第53课时 数据的表示(1)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版).docx

第53课时数据的表示(1)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版)

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版2023-2024学年七年级上册数学教材，属于“数据的表示(1)”章节。具体内容包括：

1.数据的定义：让学生理解数据的概念，知道数据是对客观事物的量化描述，可以是数值、文字或图像等形式。

2.数据的分类：介绍数据的分类方法，包括定量数据和定性数据，让学生能够区分和理解不同类型的数据。

3.数据的代表性：讲解如何通过样本数据来反映总体数据的特点，以及如何选择合适的样本，让学生理解数据的代表性。

4.数据的收集与整理：介绍数据的收集方法和整理方法，包括数据的收集工具、数据整理的步骤等，让学生学会如何收集和整理数据。

5.数据的表示方法：讲解数据的不同表示方法，包括表格、条形图、折线图等，让学生能够根据不同的需求选择合适的表示方法。

6.数据的解读与分析：教授如何解读和分析数据，包括数据的读取、数据的比较、数据的趋势分析等，让学生能够对数据进行深入的理解和分析。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过学习数据的表示方法，培养运用逻辑推理的能力，能够从数据中找出规律，对数据进行合理的分析和判断。

2.数据分析：培养学生对数据的敏感性，能够从数据中提取有价值的信息，掌握数据分析的基本方法，提高对数据的处理和分析能力。

3.数学建模：通过数据的收集、整理和表示，培养学生建立数学模型的能力，能够将现实问题抽象为数学问题，并用数学语言和方法进行表达和解决。

4.数学交流：培养学生运用数据进行有效沟通的能力，能够清晰地表达数据的含义，用数学语言进行交流和讨论，提高数学沟通的准确性和有效性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的算术运算、数学符号的使用、以及简单的数学概念。他们对数学语言和符号有一定的理解，能够进行基本的数学推理和运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够实际应用的数学知识比较感兴趣，希望能够通过数学解决实际问题。在学习能力上，学生们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但数据分析能力还有待提高。在学习风格上，学生们更偏好于直观和实践性的学习方式，希望能够通过具体的操作和实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数据的表示方法时，学生可能会对数据的分类和代表性有一定的困惑，不清楚如何正确地选择和运用样本数据。同时，对于数据的收集和整理方法，学生可能会遇到实际操作上的困难，不知道如何有效地收集和整理数据。此外，学生可能对数据的解读和分析方法不够熟悉，需要进一步的练习和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、计算器、测量工具等。

2.课程平台：北师大版数学教材、教学课件、教学素材、在线学习平台等。

3.信息化资源：网络资源、数据处理软件、数学教育网站、数学游戏等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题解决、实践活动、互动教学、游戏化学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学课件和预习问题，让学生提前预习数据的定义和分类。

-设计预习问题：提出问题如“数据可以从哪些来源获取？”、“如何区分定量数据和定性数据？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材，了解数据的定义和分类。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT或文档形式提交预习成果，包括对问题的回答和自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前对数据概念有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台发送预习任务，方便监控和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解数据概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入数据的表示方法，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数据的表示方法，如条形图、折线图等。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一组数据，选择合适的表示方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解数据的表示方法。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，选择合适的表示方法进行分析。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解数据的表示方法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在