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语文听课评课心得体会范文5篇

语文听课评课心得体会范文1

今天听了一节市级语文研究课，是一节一年级新课标教材的阅读课，《四季》

第二课时，感觉老师教的轻松，学生学的愉快。

一、教师注意情境的创设

这节课老师始终注意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设

一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗？学生的兴

趣一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动积极。

学习秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活经验，让学生说一说，看到什么

就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。孩子

们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞叹，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，

黄叶飘……师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。学生对秋天、冬天有

了更多的认识，学生的语言表达和想象能力在回顾生活经验中，在看录象中，在

说画面中也得到了发展。

读书指导很巧妙，让学生身临其境，如指名读“谷穗弯弯”这一部分时，老

师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边

读。学生读后，老师评价。小稻子成熟了，多自豪啊，谁还是？既是表扬又暗含

朗读指导。

读“小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师说：“那小雪人在哪儿呢？我们

下位找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”学生投入地读着，仿佛自己就是那

弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、

挺、鞠躬‘等词语的意思。

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二、在合作中进行互动

这节课注意学生之间的合作互动，合作的形式很多，如，四人小组商量怎么

识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组比赛读等等，但是没有流于形式，

合作中形成了真正的互动，比如四人小组交流识字方法，在后来的反馈中看出来

效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。比如你怎么知道冬

天来了，学生的回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰。小兔子找食物找不

到了。河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞……思维的

相互启迪，这才是真正的互动。

也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然

学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉。关于四季学生

的生活经验是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应该

给学生更广阔的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学

生的学习展示会更积极，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。

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自以为有着二十余年初中语文教学经验的我，对语文教学一直自信满满，可

是，这两天参加了学校组织的一年级语文教师集体听课活动后，顿感自己的浅薄。

耿老师的拼音复习、马老师的课文新授、杨老师的韵母学习让我眼界大开，三位

老师灵活的教学方式、变化多端的多媒体课件，温柔亲和的教学语言、气氛热烈

的课堂给我留下了深刻的印象和启迪。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学

有了更深的了解，在有所收获赞叹之余，更多的是深深地沉思，也更深刻地体会

到了自身学习的重要性与紧迫感。

听课后，郭主任及时组织老师们进行评课教研活动，结合几位老师的讲课，

大家畅所欲言，认真研讨，深入点评，提出了诚恳地建议和应注意的问题，气氛

极其热烈，每位老师都认真做好了笔记。郭老师结合自己的听课感受对老师们的

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发言进行了总结，并在教学环节设计