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四川省小学科学学科课堂教学基本要求

课堂是中小学全面育人的主渠道，是学生成人和成才的主阵地，抓好课堂教学是提高

教育质量的关键。依据国家、省有关义务教育教学质量提升的纲领性文件精神，制定四

川省小学科学课堂教学如下基本要求。

一、课堂教学研究

（一）学习课程标准

认真学习《小学科学课程标准》（以下简称课程标准），理解课程性质和基本理念，了解

课程设计思路，明确课程总目标及“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、

社会与环境”四个方面的具体目标；了解课程内容，熟知物质科学、生命科学、地球与

宇宙科学、技术与工程四个领域的18个主要概念，了解各领域的学习内容结构图，并

能运用于具体的教材、教学研究中；理解、内化从教学、评价、教材编写和课程资源开

发与利用四个方面提出的实施建议，并以此指导自己的科学教育实践。

（二）研究教材教法

通读教材（或教材目录），了解四大领域学习内容及18个

主要概念在1-6年级教材的分布，结合课程具体目标和各领域学习内容的知识结构图，

理解教材整体编排思路。阅读执教年级的教材（包括学生活动手册）和教师教学用书，

深入领会教材的编写意图及编写特点，理解教材的逻辑关系和呈现方式，深入挖掘教

材的育人价值。根据科学学科特点和现实基础，科

学地对教材内容进行加工、重构，准确找到学科核心素养培养和形成的切入点和落脚点，

创造性地使用和发挥教材作用。

（三）分析教学实际

明确课程、教材和课堂的目标结构，整合教师、学生、教材与环境四个结构要素，分析

利弊，作出预见，并采取相应的教学对策，实现学生学习方式、教材呈现方式、教师教

学方式与师生互动方式的合理更新和选择。

（四）制定阶段计划

阶段计划包括学期教学计划和单元教学计划。1.制定学期教学计划。

开学前，制定初步的学期教学计划，开学初期，再利用教研组集体备课，完善学期教学

计划。准确分析各年级学生已有的知识水平和探究水平，了解学生的年龄、心理特征、

科学学习习惯及班级状况等，分析利弊，作出预见；在此基础上结合课标和教材要求，

制定学期教学计划。内容包括：学情分析；课标要求、教材内容及教学目标；教学策略；

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后20图片学生的学业帮扶措施；教学进度安排，对季节性较强的内容可按季节情况适

当调整教学进程，编写教学进度表。

2.制订单元教学计划。

单元教学计划包括每个单元整体内容分析、目标确定、教学材料准备及教学进度安排。

内容分析时需结合教学参考用书(包括配套教学光盘)和其他书籍，掌握和理解与教学内

容相关的科学知识，把握本单元的核心概念，了解编写意图，在课标引领下理清单元各

课时教学内容之间的关系；单元目标的确定，

需要通过调查、访谈、抽测、作业等方式了解学生的前概念，从而做到目标的科学准

确；明确本单元教学需要的学具和教具，列出不足或缺少的学具和教具，以及解决的

办法；单元教学进度应细致安排，教学按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。

（五）开展集体备课

小学科学学科的集体备课，应严格按照课程标准和国家课程教科书的课时建议，科学

系统地设计学期、单元以及学习任务的课时数，根据所教学生的科学概念、探究能力水

平，年龄和心理特点等合理确定难度、进度；从课程、教材、教法、学校条件、测评等

方面综合思考科学教学内容和形式，努力实现教学结构性改革，有效增加学生自主探究

时间，减少教师讲课时间，提高学生的自学能力；采用单元式备课、问题式备课，项目

式备课等方式，对获得的备课资源进行符合学生实际和自身特长的再思考，在集体备课