2022《田忌赛马》第二课时教学设计(5份)7.docx

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?田忌赛马?第二课时教学设计(5份)7

教学目的：

1、理解课文内容，领会孙膑的锦囊妙计。

2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

3、有感情到朗读课文。

教学重点：

了解两次赛马时单方三匹马出场按次的不同。领会孙膑的锦囊妙计。

教学预备：

图片，幻灯片。

教学工夫：两课时。

第一课时

目的：

1、初读课文，学习生字，理解词语意思。

2、了解课文大意，理清课文按次，给课文分段。

3、说说本人明白和不明白的地方，针对课文提出成绩。

过程：

1、读预习，明确任务。

2、自读课文，画出生字词，理解意思。

3、再读课文，说说每个自然段的意思，想一想课文按怎样的按次表达的，试给课文分段，说出根据。

4、自在读课文，说说本人明白和不懂的地方。

作业：课后生字词，用带点的词语造句。提出本人不懂的成绩，写在书上。

第二课时

目的：

1、了解两次赛马的经过。

2、领会孙膑的锦囊妙计。

3、从课文中遭到启发。

教学过程：

一、复习。

这节课，我们继续学习第六课;一;;一;〔生答：?田忌赛马?〕上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按甚么按次给课文分了几段各段小标题是甚么〔板书：初赛失败，孙膑献策，再赛成功〕经过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢〔生自在发言〕还有哪些成绩没弄明白呢〔生提出本人不明白的成绩，鼓励大胆发言，写出来的可以贴黑板上〕

好，这节课，我们就经过浏览，讨论，深化理解课文。

我们知道，田忌和齐威王进行了;一;;一;生答：两次赛马比赛，就让我们一同来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。

二、理解两次赛马的经过和结果。

1、请一个先生读第一次赛马的经过，另一个先生读第二次赛马的经过。

考虑：这两次次赛马都是怎样赛的结果怎样呢

2、出示第一次赛马图，〔幻灯片〕这是第几次赛马怎样赛的结果怎样〔板书：三场均败〕第一次比赛后，齐威王和田忌各有甚么表现垂头沮丧是甚么意思得意洋洋是甚么意思呢田忌为甚么输给了齐威王你能从文中找出缘由吗〔1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。出示句子。〕

过渡：合理田忌垂头沮丧地预备离开赛马场时，他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次，并保证必然会取胜。

3、我们看这次赛马是怎样赛的〔出示第二次赛马图〕结果怎样呢〔板书：二胜一负〕这次田忌是用甚么方法取胜的你能从文中找出找出这个方法吗〔3、还是本来的马，只互换了一下出场按次，就可以转败为胜。出示〕全部赛马过程中，齐威王的神态有甚么变化请你在书中标出。从中你领会到了甚么

4、看了两次赛马，你能说出这两次赛马有甚么异同吗〔按次，结果，人物神态〕

5、齐读读这两段课文，了解两次赛马的情况。

师小结：同学们，第一次赛马，田忌三场都输给了齐威王，而第二次比赛，田忌用孙膑说的方法，用一样的马，只互换了马的出场按次，便以二胜一负赢了齐威王。你觉得孙膑是个怎样的人呢〔板书：锦囊妙计〕他是怎样想出这个方法的呢我们一同来看看。

三、理解第二段课文。

1、四人一组分角色读课文。考虑：田忌，孙膑和齐威王各有怎样的表现想一想孙膑为甚么让田忌再赛一次马

2、经过读书，你弄明白了甚么〔先生自在发言〕讨论答复，看来此时孙膑已有取胜的方法，你从哪里看出来的

3、成竹在胸是甚么意思孙膑根据甚么想出的方法呢你从哪句话看出

4、出示幻灯：从刚刚的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀齐读。你是怎样理解孙膑的话的刚刚的情形指甚么情形先生充分发表本人的看法。你能补充省略号省略的内容吗〔先生根据课文合理补充，发挥想象〕这阐明孙膑曾经发现：〔2、齐威王的马比田忌的快不了多少。〕

所以作出了怎样的判断呢〔读是本来的马，只互换了一下出场按次，就可以转败为胜〕〔板书：互换按次〕

看幻灯：这三句之间有甚么联系呢

如果齐威王的马比田忌的马快得多，那孙膑的这个方法能让田忌反败为胜吗为甚么呢〔自在发言〕由此，你更可以看出甚么你还能想出取胜的方法吗

小结：孙膑仔细观察，认真分析，想出了取胜的方法，他成竹在胸，所以坚决要田忌再赛一次。

6、让我们齐读课文，领会孙膑的锦囊妙计。

四、总结全文。

1、同学们，一样的马，两次比赛的结果为甚么不一样请你联系全文说一说。学了这一课，你从田忌赛马这件事中遭到甚么启发呢文中出现了三个人物，你能说说对他们的认识吗

2、指板书总结：这篇课文按照事情开展的按次，先写了第一次赛马，田忌失败，当他要离开时，他的好朋友孙膑为他出谋献策，让他再赛一次，最初写了第二次赛马，田忌二胜一负赢了齐威王，条理非常清晰，孙膑的锦囊妙计呼之欲出。

师小结：希望同