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南宁市兴桂路小学黄欧霞研究课
课题部编版一年级下册19.《棉花姑娘》课型第一课时
课题
部编版一年级下册
19.《棉花姑娘》
课型
第一课时
新授课
执教
黄欧霞
教 1.本単元以“问号”为主题镉写，裝科学知识和生活常识于敌李中，具有教育性,
材2.这是一茬科学童话，堇科学常识于形象的故事中，介绍了不同的动物消灭不同第的筈虫，全文注音，旨在让学生借助拼音识字、朗读、认识事物、了解常识，
学悄教学目标孩子们能自行读堂并理解课文的主旨意又，但正確、完整和自写地表达需票训练;
学悄教学目标
初步学习从人物语言、动作去感知人物特点，需要教师语言的提示*
会认13个生字：“棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、飘、碧、吐、啦”；会写2个生字：“病、医”。
通过图文绝合，学会用加一加、换一换的方法识记生字，
正确流利地朗读课文.知道课文讲了一件什么享，
重点 学会用加一加、换一换的方法识记会认和会写的生字,
难点能锣正确流利的朗读课文，了解课文讲了一件什么事。
教学过程
一謎入确标
清导明目
案前板书：19棉花姑娘
1、谜语导入。
(1)课件出示谜语：
“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪.越冷人们
越爰它，“——棉花 猜涎语
师：小朋友们，今夭老师带来一则谜语，你们快
来肩宿谜底是什么！
1.大家猜得真准！
2、 揭示深題
误件出示棉花姑娘笑的图。
师：瞧，这就是桿花姑娘，她见到这么小朋友开心极了，我们一起大声地叫她的名字吧！
谡件出示棉花姑娘哭的图。
师：咦.梶花姑娘现在却哭了，她到底怎么了？咱们就来学习第19课.棉花姑娘，
3、 明确目标，
齐读棉花姑娘
齐渎课题2
2.亩音好听，再来一次!
初课ip生僭、，。分一一读文记字17
课件出示学习目标
（1）会认13个生字：棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦；会写2个生字：病、医。
（亚,、流物、有感情地朗读课文，顏道课文讲齐渎目标。了一件什么事，
师：这一节课我们有哪些学习任务呢？请同学们和我—起读。
1、自由渎文，圈画生宇。课件出示节拼音生字：
mionniongzhibietu
棉娘治别吐
qikepioobilo
崙颗竅碧啦
rdnyongon
然?燕干
师：想要知道棉花姑嫔怎么了，就要先和这些生宇宝宝交上朋友。现在请同学们打开课本102页，借助拼音自由读课文，一边读一边圏出谋件上生字。
自由读课文,圏画生字：
1、后塁音读得真标准！
、多种形式，认读生字。
（1） 自己读。
师：自己借助拼音，大声读一读。
（2） 同桌互读，
师：把你觉得最谁读的生宇和你的同桌渎一渎。
（3） 开火车领读。
师：小火车开起来，如果他渎对了，我们就齐读一遍：
（4）去拼音读，
课件依次出示不带拼音生宇，
师：生字宝宝搞掉了拼音帽子?你还认识吗？师：如果你会读，你就站起来读。
（5）齐读生字
师：请大家用响亮的声音。
3、识记字形。
过渡：认识了生宇宝宝的读音，还要认清他们的字形才是頁正的和他们交上朋友，
（1）提示识记方法。课件出示识记字形方法：加一加：木-帛就是棉，
自渎生宇，
同桌互读，
开火车领读
自由抢读
齐渎生字
换一换：把用换成瓜就是票,组词法：燕，燕子的燕。
师：同学们可以用加一加、换一换、组词的方法来识记字形。
（2）交流识记情况。
自由识记生字。师：谁做勇敢的勇士，大胆的分享你是怎么识记这些生字宝宝的？4、小结方法。
自由识记生字。
师：今后遇到生字，我们都可以用加一加、全班交流自换一換、组词的方法记住它们。 己识记字形
的方法。
1、了解痛因，学写“病、“医”。
师范渎谋文°
划一划,说一说,读f师：听老师把课文读
划一划,说一说,读f
学写“病:
课件出示带拼音生字：病Q
师：可恶的场虫让棉花姑娘生褚了，这就是病字，让我们大声地读一读，看看能不能把梶花姑娘的病治好。
师：谁能用刚才学的换一换、加一加、组词的方法记这个字？(课件相机出示组词生病、病了)
课件出示病字笔順。
师：病字是半包围绝构的字，写的时候要注意，伸出小手指，和老师一起写一写。
板书：病
三、理清脉絡，学写生字。(3)学写
三、理
清脉
絡，学
写生
字。
(3)学写“医”
课件出示生字：S
师：同学们，生病了就要？
课件出示医的笔呗
师：这就是医生的“医”，也是一个半包围结构的字,写的时候要注意它的邃顺。
师：我们一起来写。
板书：医
(4)用“因为、所以”说病因。
师：刚才听老师读了课文，我们知道.因为棉花姑娘生病了，所以？
引导学生边读边想象角色心理.加上恰当的表情和动作。
2、小组合作，理清脉络.
过渡：梶花姑娘请了谁来治病？是谁希棉花姑娘治好了病？它是怎么
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