原创力文档- 1、本文档共13页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
和大人一起读《小熊住山洞》教学设计
【教材分析】
《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书（部编）语文一年级下册语文园地八‘和大人一起读”中的内容，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树°许多年过去了，他们仍然住在山洞里。最后以动物对小熊一家的感激结尾，故事表达了人类保护大自然的愿望，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得爱护树木、保护环境是一种美德=
“和大人一起读”是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》里新増的一个栏目，它的出现意在和学前教育衔接，引导读书兴趣、形式，把阅读从课堂延伸到课外，形成“教读一自读一课外阅读”三位一体的冋读教学体系。其核心理念是在大人的陪伴下进行无压力的阅读，但在家庭阅读氛围没有形成，家庭阅读习惯没有养成之前，建议先在教室里先开展教师指导下的“和大人一起读”，示范、引领家庭阅读S因此，本课时教学以《小熊住山洞》为主要内容，以教师的课堂阅读引领为途径，通过在教室里开展”和大人一起读”，让孩子回去后和大人一起模仿、迁移、演绎教师带领下的读书过程，从而达到课内示范引领课外阅读的教学目标期望，推动儿童阅读由课内到课外、由学校到家庭的延伸。
【教学目标】和你们一起冋读。希望有机会能和大家一起读更多的好书。
踉大人一起读的时候，别忘了要用眼睛看、用耳朵听、用头脑想,就会体会到阅读的无限乐趣啦！最后送同学们一句话。（课件出示：热爱阅读的孩子，将拥有更美好的人生。）
【设计意图】课内训练，课外迁移，教给学生和大人一起读的方法，让学生将课堂里与老师开展的“和大人一起读”方式方法模仿迁移到与家长等大人一起读的实践中去，实现课内师生共读向课外和大人一起读的有效衔接；推荐书目，教会学生根据个人喜好有选择地读书=
板书设计；
借助拼音，正确流利地朗读童话故事：
理解故事内容，明白爱护树木、保护环境是一种美德。
鼓励学生大胆猜想、表达，提升语言表达能力。
简单渗透阅读方法，初步养成边读边思考的习惯，培养阅读兴趣。
【教学重难点】
明白爱护树木、保护环境是一种美德。
简单渗透阅读方法，初步养成边读边思考的习惯，培养阅读兴@=
【教具准备】PPT课件、情境图卡、头饰、读书方法卡片
【教学过程】
课前激趣：
播放“小熊在森林里蹭痒痒”视频，引出话题，激发读书兴趣。
一、趣味引入，激发阅读兴趣
1.猜题目，引出故事。
师：同学们在家里喜欢和大人一起读书吗？都是爱冋读的好孩子！今天呀，王老师就来当陪伴你们读书的大人，一起来读一个有趣的故事.好吗？
是个什么故事呢？来猜猜题目。
（贴小熊图片+住+山洞图片：小熊住山洞）
图片出示主人公
这就是故事里的主人公，来打个招呼吧。
多可爱的小熊、多热情的熊爸爸呀，他们的身上发生了怎样的故事呢？咱们快点一起来读读吧°
【设计意图】开篇点题，认识故事主人公，激起阅读兴趣=
二、首尾对照，设疑激趣
故事开头
（1） 岀示第一自然段：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子.
师：这就是故事的开头，谁来给大家读一读？
（2） 想想说说：猜猜。小熊一家为什么不想住山洞了？
故事结尾
（1） 师：故事的结尾是这样的，谁来读读？
（出示最后一个自然段第一句话）：就这样，一年又一年，小熊一家没有砍树，一直住在山洞里°森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来了好多鲜花和果实。
（2） 师：读到这里，你有什么疑问吗？（学生提出自己的疑问）咱们快走进故事里去找找答案。
【设计意图】通过想象小熊一家住在山洞里有多难受.架设起文
本与学生间的交流平台，使教学过程真正成为学生、教师、文本之间
对话的过程。再通过开头与结尾的对比，引出悬念，有利于激发学生
阅读故事的兴趣。
三、导读故事：习得方法，感受乐趣，读谨道理
（一）图文对比，读懂故事
春天
（1） 观察图画，猜想
出示春天插图
师:春天，熊爸爸带着小熊来到森林里。看到树上长满了（ ）,
小熊说（指名说）
爸爸听了小熊的话，（动作）心里想（指名说
（2） 读文
同学们观察图画的能力真是太强了，我们再来看看故事里是怎样用文字来写的，谁来读读这一段？（出示文字）
抓住小熊的语气进行指导。（绿油治、多绿呀）
师；春天里，树上有绿油油的（ ），天上有金灿灿的（ ），
地上有嫩生生的（），多美的春天啊！我们再来美美地读读吧
（3） 点拨方法：在读故事的时候，就可以像刚才一样，认真观察图画，大胆猜想，再来阅读故事，这样我们读起故事来就更有趣了，
（同步出示阅读方法卡片）
过渡：春天景色这么美，难怪小熊和熊爸爸舍不得砍了，那就再等等吧C
夏天
（1） 师：夏天来了（出示图画），小熊和爸爸来到森林里-看看,
春天里绿油油的大树，发生了什么变化？这
文档评论（0）