统编部编一下语文口语交际：听故事-讲故事…获奖公开课教案教学设计.docxVIP

《口语交际；听故事，讲故事》教学设计

湖北省枣阳市第三实会小学李携

教材分析

本次口语交际是“听故享?讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是汚言描述：“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故爭.然后自己讲讲这个故事，这两条提出了本次口语交际的两个任务：一个是看图听故事，二是参试讲敌享：教材下方，提示了本次口语交际的两个要求：听故亨的时候，可以借助图画记住故事内容：讲故事的时候声音要大一些.让别人听淸楚：第二部分是图画，八诡连环画.有序描絵了故事的主要内容和主要情节。虽然故事稍长，情节较多.但因具有反复的特点，而且毎个故事情节之间逻塗关系明确，所以听故事和讲故事的难度不是太大。

学情分析

故事是孩子认知世界的一扇窗口，是开启智意之门的一把钥匙，可以说.世界上没有不爰听故亨、不爰讲故享的孩子。不过，一年级的孩子，由于年龄小，理轻能力、记忆能力、表达能力还比较弱.听、讲一些稍长的故事?在把握故事情节的完整性方面还会遇到一些困难，需要借助图画等方式的提示来解决。此外，一年级的孩子，虽然经历了一段时间的集悼生活，拿握了一些基本的交际技能，但由于受活动范围、交流机会等方面的限制，在“有当众讲话的勇气和信心”焙养上还需要老师给于必要的引涣。

教法学法

学生通过仔细荻察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载住学习讲故爭，做到声音响亮.让别人听淸楚.从而学会如何听故事和讲故爭.最终达到训练口语表达、培养交际能力的目的，

教学目标

能认真听老师讲故事，并借助图片，听資故事内容，记住故事釣主要情节。

能借助图片讲故寧?讲出敌享的主要内容?声音响亮。

有当众讲话的勇气和信心，能从内容的完整性和音量釣台适性两个方面，对所听的故事进行评价，对同学的评价及时应答，

教学重点

能认真倾听故事.听明白故事内容；能借助图片讲故事.做到声音响芫。

课前准备

相关图片、微课视颁、头饰等，

课时安排

1课时

教学过程

一、猜图激趣，明确话题

看图画，猜故李

（屏显儿童熟悉的故事画面：小红帽拔萝卜白宫公主等）同学们，老师听说你们特别受听敌亨.从故李王国里给大家帯来了好多的故李画面，你能猜出这些故事的名字吗？

你们真了不起.一下子就猜出了这么多敌享题目，看■来你们对故事印象特别深刻，也特别喜欢敌事。

创情境，激兴建

我们现在进行讲敌李比奏好不好？谁是今天的故亭大王，送给他“故享星”奖童；今天希忙推选，最会评价的同学也会得到“评价星”奖查：发言最积极，敢于勇敢展示自己的孩子会得到“勇敢星”奖章：

既然要讲故事.李老师就给大家推荐一个有趣的故事。口目们认真听一听（板书：听故事）,马上进行讲故享比赛，都来讲一讲这个有趣的故事：（板书：讲故事）

看插图，猜故事

认真看?书中插图，说说你看明白了什么？还有什么疑问？

二、倾听故事，记住内容

1-听看結合，了解内容

边听敌李，边用手指着对应的图画。想一想，故李中的老氢夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新飢呢？（板书：借助图画记住内容）

听录音，提理学生一边听，一边借助图画记住故李内容，

2.游戏交流，梳理内容

（1） 谡堂交流，窪清内容

故李中老鼠想把女儿嫁给谁呢？（太阳、乌云、风、围墙、老鼠和絲）你听得真仔细！你知道谁最后成了新亂吗？（景后猫成了老散的新亂，）小结：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了敌亨中的所有角岂还知道谁是最后的新飢了。真了不起！

（2） 拍手游戏，建清顺序

听故李就应该这样，只有认真听，才能记得牢。瞧.老师把这些新郎人选都请到了黑板上（贴出故事中出现的形象）。你们能絶合生活说说这些角色最强的本领是什么吗？

一边拍手一边按顺宇问答：老师先示范：太阳怕什么？太阳怕乌云遮。（太王、乌云、大风、围罐、猫咪）男女生拍手对答，教师适时屏显动物图画，

（3） 情境模拟，抓住细节

老师当老鼠爸爸?生模拟故事中角色对答，

（4） 借助图画.试讲故亭

请你结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

课堂交流评价。明确评价要求：情节完整自然大方声音响亮

小綺：听别人讲故事的时候，如果手头上有这样的图画.那我们可以一边听，一边看.这样就能更快地记住故享的内容，

三、练讲故事，自信表达

1-范讲故事?发现要领

下面清你们苒听老师讲一通故李.仔细观察，看看老师是怎样讲故爭的，(师绘亩绘色地讲故事)

2.学生评价，归纳要领

你真是善于观察的同学！这些都是我们应该注意的讲敌事时的要领。

3-同桌互讲，互相评价

明确评价要求：同桌讲得好，就伸出大拇指夸夸他；没讲淸楚，给他建议，布希他.

教师巡视指导同桌评讲情况，引导学生深入交流：为什么点赞？给他什么建议？

結合图画.小组轮讲

学生组内练习讲故事，一人讲故事.其他同学认真傾听，小组长做好记录，简里用