Unit 2 Animals Reading B 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版必修第二册.docxVIP

Unit2AnimalsReadingB教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2AnimalsReadingB教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2AnimalsReadingB

2.教学年级和班级：高中一年级英语提高班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第4周第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容将围绕上外版必修第二册Unit2Animals的主题，通过阅读活动B，深化学生对动物保护的理解和认识，同时提高学生的阅读技巧和语言表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读和理解关于动物保护的文章，学生将提升获取信息、分析问题和表达观点的能力。同时，通过小组讨论和同伴互评，激发学生的批判性思维和创新能力，增强他们对动物保护意识的敏感性和责任感。此外，课程将引导学生学会自主学习，培养他们查找资料、整合信息和分享知识的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的课程中学习了关于动物的基本词汇、一般现在时态和一般过去时态等语法知识，对动物的种类和特点有了初步了解，能够运用简单的英语描述动物及其生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对动物感兴趣，对动物保护的话题充满好奇心。他们的英语阅读和表达能力各异，部分学生具有较强的自主学习能力，喜欢通过合作和讨论来学习。此外，学生中存在视觉型、听觉型和动手操作型等不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和理解文章时，学生可能遇到生词和复杂句子结构等难题，影响他们对文章内容的准确理解。此外，表达个人观点和进行小组讨论时，部分学生可能因词汇量有限和语法掌握不熟练而感到困难。在批判性思维方面，学生可能缺乏针对动物保护议题的深入思考和观点碰撞。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有上外版必修第二册教材，提前布置学生预习Unit2Animals的相关内容。

2.辅助材料：准备与动物保护相关的图片、视频资料，以及包含文章中生词和重点句型的教学PPT，以便于学生直观理解文章内容。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置一个展示区，用于展示学生的讨论成果。

4.其他：为学生提供便利贴、彩笔等文具，以便在讨论过程中记录关键信息。同时，提前检查并确保教室多媒体设备正常运行，确保教学活动的顺利进行。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组动物图片，包括濒危物种和学生在生活中常见的动物，提问：“Whatdoyouknowabouttheseanimals?Canyouguesswhichanimalsareendangered?”

-学生分享自己的知识，教师总结并引出本课主题：AnimalProtection。

-提问：“Whyshouldweprotectanimals?Whatcanwedoforanimalprotection?”，激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生翻到教材Unit2AnimalsReadingB部分，快速阅读文章，了解文章大意。

-对文章中的生词和难点句子进行讲解，确保学生理解文章细节。

-分析文章结构，讲解作者的论点和论据，引导学生关注文章的写作技巧。

-针对文章内容，提出问题，检查学生对文章的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生就文章中的观点展开讨论，提出自己的看法，进行小组分享。

-课堂提问：教师随机抽取小组代表进行分享，并对学生的回答进行点评和指导。

-词汇练习：针对文章中的生词，进行填空、翻译等练习，巩固词汇记忆。

4.课堂互动（10分钟）

-创新活动：每组选取一个动物，通过查阅资料、讨论等方式，制作一份关于该动物保护的宣传海报。

-学生展示：每组派代表展示海报，并用英语进行简要介绍。

-同伴评价：其他同学对展示的海报进行评价，提出建议和改进措施。

5.总结拓展（5分钟）

-教师总结课堂内容，强调动物保护的重要性，回顾文章中的关键信息。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于动物保护的短文，鼓励学生在短文中运用所学词汇和句型。

-拓展思考：引导学生思考如何将动物保护理念融入到日常生活中，提高学生的社会责任感。

知识点梳理

1.词汇：

-学习并