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Unit2School（教学设计）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2School

2.教学年级和班级：三年级起始班

3.授课时间：第一学期第4周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本课程设计以人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册的Unit2School为主题，通过两个课时的学习，让学生掌握与学校相关的词汇、日常对话以及简单的句子结构。课程内容包括：学校设施的介绍、简单的自我介绍以及日常问候等，旨在帮助学生提高英语听、说、读、写四项基本技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习学校相关词汇和日常对话，提升学生英语词汇量和口语表达能力。

2.文化意识：培养学生对学校文化的认知，增强对英语国家教育环境的理解。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣。

4.思维品质：训练学生运用英语进行简单逻辑思维，提高问题解决能力。

本章节的核心素养目标围绕新教材要求，注重培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识、学习策略和思维品质，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：学生需掌握与学校相关的核心词汇，如classroom、teacher、student、library等。

-句型：学会使用“Ihave...”、“Thisis...”等句型进行自我介绍和物品介绍。

-对话：能够运用所学词汇和句型进行简单的学校场景对话。

2.教学难点：

-词汇发音：部分词汇的发音对学生来说可能较难，如“library”的“lib”音节。

-句型运用：学生可能难以在对话中灵活运用句型，特别是动词与主语的正确搭配。

-文化差异：理解英语国家的学校文化与中国学校文化的不同，如教师的称呼等。

-语法结构：理解简单现在时的使用，以及名词所有格的概念和用法。

在教学过程中，教师应通过直观的图片、实物展示、角色扮演等方式，帮助学生记忆词汇和句型。同时，针对发音难点，教师应提供充足的发音练习和指导。对于句型和语法的运用，教师应设计丰富的情境练习，让学生在实际语境中进行操练，以提高理解和应用能力。通过这些方法，确保学生能够掌握本节课的核心知识，克服学习难点。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍新词汇和句型，解释语法规则。

-交际法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识。

-情境法：设计学校场景，让学生在模拟真实环境中进行语言实践。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟在学校中遇到的不同场景，进行对话练习。

-词汇游戏：通过卡片游戏、接龙等方式，巩固词汇学习。

-小组讨论：学生分组讨论学校生活，分享个人信息。

3.教学媒体：

-多媒体课件：展示与学校相关的图片、视频，增加直观性。

-实物和教具：使用教室物品、角色扮演道具，提高学习兴趣。

-黑板和挂图：实时展示句型和语法结构，便于学生模仿和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布包含学校场景图片和词汇的PPT，要求学生预习并尝试记忆新词汇。

设计预习问题：围绕“学校的一天”，设计问题，如“你在学校最喜欢的地方是哪里？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的自主学习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试跟读词汇。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高学习效率。

-作用与目的：

帮助学生熟悉学校相关词汇，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放学校日常活动的视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如“Ihave...”、“Thisis...”等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟学校场景进行对话。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何运用新知识进行自我介绍。

参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极运用新词汇和句型。

提问与讨论：对不理解的语法点或句型进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的