第一单元第1课《小小科学家》教案-2024-2025学年科学苏教版一年级上册.docx

第一单元第1课《小小科学家》教案-2024-2025学年科学苏教版一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《小小科学家》是科学苏教版一年级上册第一单元第1课的内容，该章节旨在引导一年级学生初步认识科学，培养他们对科学的兴趣和好奇心。教材通过生动的插图和简单的语言，向学生介绍基本的科学现象和科学探究方法。课程设计将围绕课本内容，结合一年级学生的认知水平，通过实践活动和互动讨论，让学生在探索中学习，体验科学的乐趣，从而激发他们对科学知识的好奇心和求知欲。

核心素养目标

本课程着重培养一年级学生的科学探究能力和科学思维能力。《小小科学家》通过引导学生观察日常生活中的简单现象，激发他们提出问题、解决问题的能力，强化学生动手实践和合作交流的核心素养。课程旨在帮助学生建立基本的科学概念，培养他们对自然现象的好奇心和探究欲，提升学生运用感官和简单工具进行观察、比较、分类的科学技能，以及通过表达和倾听发展科学交流能力，为后续科学学习打下坚实的素养基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-基本科学观察方法的运用：学会使用五感观察周围环境，能够描述观察到的现象。

-科学探究步骤的理解：掌握提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、得出结论的基本流程。

-简单科学概念的建立：通过实例认识自然界中的力、光、声等基本科学现象。

2.教学难点

-观察与描述的准确性：学生往往难以准确描述所观察到的现象，需要引导他们用科学的语言表达。

-探究步骤的顺序理解：一年级学生对科学探究的步骤逻辑理解有难度，需要通过具体实例和图示帮助他们理解。

-概念与实践的结合：将所学的简单科学概念应用到实际操作中，如区分不同的物质、理解物体的运动状态等，对于一年级学生来说是一个挑战。

-合作交流能力的培养：在小组合作中进行有效沟通，分享观察结果和探究过程，对学生的社交技能有一定的要求。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授与讨论相结合：通过讲解引导学生理解基本科学概念，结合小组讨论鼓励学生思考和提出问题。

-案例研究：通过分析课本中的实例，帮助学生将理论知识与实际情境联系起来。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演“小小科学家”，进行观察和实验，增强学习的趣味性和参与感。

-实验操作：设计简单的科学实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究过程。

-科学游戏：引入与课程内容相关的科学游戏，以游戏的形式巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示科学现象和实验步骤，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-实物和模型展示：使用实物和模型辅助教学，帮助学生直观地理解抽象的科学概念。

教学过程

课前准备：

1.确保实验器材和教具准备齐全，包括放大镜、简单的物理实验工具、图片和视频资料等。

2.分组讨论的座位安排，每组选定一位小组长，负责组织讨论和汇报。

一、导入（5分钟）

1.开场提问：“同学们，你们知道科学家是做什么的吗？他们是怎么发现我们身边的小秘密的呢？”

2.学生分享后，总结：“科学家是通过观察和实验来发现世界的秘密的。今天，我们也要像小科学家一样去探索和发现。”

二、新课内容探究（10分钟）

1.讲解观察方法：

-“我们用眼睛可以看到很多东西，但是科学家还会用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝。这就是我们说的五感观察法。”

-让学生举例说明如何用五感来观察一个苹果。

2.引导探究步骤：

-展示课本中的例子，如“水为什么会流动？”

-讲解探究步骤：提出问题（水为什么会流动？）→作出假设（可能是斜坡让水流动）→设计实验（在不同的斜坡上放水）→收集数据（观察水流速度）→得出结论（斜坡越陡，水流越快）。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演“小小科学家”：

-分组进行简单的观察和实验，如观察不同物体的运动状态、比较不同材质的物体在斜面上的滑动速度等。

-每组学生记录观察结果，并尝试用探究步骤来解释现象。

2.实验操作：

-指导学生进行简单的物理实验，如制作小风车，观察风吹动时的旋转速度。

-强调实验注意事项，确保学生安全。

四、小组讨论与分享（10分钟）

1.每组选派一名代表分享观察和实验结果。

2.鼓励其他学生提问和发表意见，共同探讨实验中的发现。

3.引导学生总结观察和实验中用到的科学方法和探究步骤。

五、总结与反思（5分钟）

1.提问：“通过今天的活动，我们学到了什么？我们是如何像科学家一样工作的？”

2.学生回答后，总结：“我们学会了用五感观察周围的世界，也知道了科学家是如何通过提出问题、做实验来发现答案的。”

3.强调科学探究的重要性和乐趣。

六、课后作业（课后自主完成）

1.让学生观察家里的某个物体，用探究步骤记录下