千克和克（教学设计）2023-2024学年数学三年级上册苏教版.docx

千克和克（教学设计）2023-2024学年数学三年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

千克和克（教学设计）2023-2024学年数学三年级上册苏教版

教材分析

“千克和克”是2023-2024学年数学三年级上册苏教版的一章内容。本章主要介绍质量的基本单位千克和克，通过生活实例让学生理解质量的概念和单位换算。内容涵盖了质量的定义、千克和克的关系、以及如何进行千克和克的换算。本章内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生对质量单位的认识和运用能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：提升学生的逻辑推理能力，通过实例让学生理解质量的概念和单位换算，培养学生的数学思维能力；增强学生的数学语言表达能力，能够用数学语言描述质量单位和换算过程；培养学生的问题解决能力，能够运用所学的质量单位知识解决实际生活中的问题；培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和合作，共同完成质量单位的换算和问题解决。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对日常生活中的一些基本数学概念有一定的了解。学生在二年级时学习了长度单位，对单位换算有了初步的认识，这为本节课学习质量单位奠定了基础。

学生在知识、能力、素质方面表现如下：1.知识方面：大部分学生已经掌握了加减乘除等基本运算，对日常生活中的一些质量单位有直观的认识，如斤、两、克、千克等；2.能力方面：学生具备一定的逻辑推理能力、动手操作能力和语言表达能力，能够完成质量单位的换算和实际问题解答；3.素质方面：学生具备良好的学习习惯，善于合作交流，对于新知识有较强的好奇心和求知欲。

然而，学生在学习过程中仍存在一些问题：1.对质量单位的理解不够深入，容易与长度单位混淆；2.进行质量单位换算时，容易受生活经验的影响，如认为1千克等于1000克等；3.在解决实际问题时，部分学生难以将数学知识与生活实际相结合。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，设计符合学生认知水平的教学活动，帮助学生巩固质量单位的概念和换算方法，提高解决实际问题的能力。同时，教师还需注重培养学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解质量单位的概念、换算方法等理论知识，让学生掌握基本概念和原理。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对质量单位的理解和实际应用，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

（3）实践活动：设计一些实际操作活动，如称重物品、进行单位换算等，让学生亲身体验和运用所学的质量单位知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示质量单位的概念和换算过程，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计一些质量单位的小游戏和练习题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物道具：准备一些实际的物品和秤重工具，让学生亲手操作和观察，加深对质量单位的理解和运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“千克和克”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解千克和克的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“千克和克”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“千克和克”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解千克和克的概念、换算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际称重等活动，让学生在实践中掌握质量单位的换算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际称重等活动，体验质量单位的换算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

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