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各年级学生特征及辅导方式--第1页

各年级学生特点及辅导方式（一）小学

特点辅导目标辅导内容

1、新鲜好奇刚进学校对学习好奇想学，求知欲强，但短时间难以适应；1、培养浓厚的学习兴趣以亲切、热情、耐心的姿态与学生建立良好沟通，

2、注意力不集中上课不能专心，较难独立完成作业；做学生学习的鼓励者、引导者和组织者。同时，利用生动、形象的教学方

一

3、情绪化明显还不懂控制自己的情绪，容易冲动和敏感；法，激发学生的浓厚兴趣，从而引起学生的好奇心和对问题的思考，有效

年

4、合群尊师很喜欢和小伙伴玩，非常尊重老师的行为和评价；通过生动、避免学生的厌学情绪。

级

5、好动模仿不定性比较强，喜欢模仿自己认可的行为与语言；形象、有趣的教2、营造快乐的学习氛围充分尊重学生的心理感受，关心和爱护每一位学员，

6、依赖性强生活尚不能自理，对父母的依赖性比较强；学方式，能够有对学生给予更多的鼓励和正面评价，营造平等、快乐、轻松、和谐的学习

效激发学习兴氛围。通过课堂互动、寓教于乐，使教学活动更加形象化和趣味化，调动

1、懂得遵守开始知道并愿意遵守校规和社会规范、公共秩序；趣、启发学习思学生的积极性，使学生快乐地接受知识

二

2、听课尊师上课认真听课、独立完成作业、尊重老师等有一定基础；维、让学生投入3、建立良好的学习习惯引导学生关注思考过程，训练学生思考问题的能力，

年

3、集体活动习惯和小伙伴一起活动，开始有自我控制的能力；快乐的学习。注重调动学生主动思维的习惯；培养学生判断、理解以及综合分析能力，

级

4、上进意识竞争意识和上进心有所发展，都想成为好学生；逐步形成正确的阅读、写作等习惯；帮助学生安排好写作业、复习、预习

5、好动好奇具有较强的好奇心理和好动性，喜欢模仿；时间，能够逐步建立良好的学习习惯。

1、自我意识发展逐渐学会道德评判，但是认知水平尚低，易受影响；1、进行顺利“转型”从小学三年级开始，学生将面临课程难度的加大、学习

三2、情绪不稳定感情容易激起和爆发，不善于控制自己，意志尚薄弱；采用循序渐时间的延长，对学生的学习能力、毅力、体力都会形成新的挑战。并且，

年3、思维过渡阶段有由形象向抽象思维过渡，但仍以直观形象思维为主；进的教学方法，学生将系统地接触奥数专题、英语考级，开始面临更多竞赛挑战。在这个

级4、萌发创造性模仿和再现性向创造性思维过渡，模仿性仍是主导；帮助学生顺利至关重要的转型阶段，帮助学生进行成功的过渡和衔接，帮学生开启小学

5、品质形成集体主义感有所发展，良好的道德品质正在形成；“衔接”和“过领先之路。

渡”，培养正确2、掌握重点与难点小学三～四年级，各种课程的知识点难度明显加大，帮

1、独立意识增强由儿童期向少年期转变，依赖性减少，不单纯听老师；的学习方法、全助学生扎实地学习重点、难点知识有深刻心得，帮助学生有效掌握知识。

四

2、兴趣分化不满足于课堂知识，爱看课外书，对自然和社会发生兴趣；面掌握课内知3、进入小升初前奏帮助学生扎实地掌握关键知识点，顺利渡过三～四年级

年

3、爱交友与集体比较习惯集体生活，树立集体荣誉感，渴望广泛交友；识，同时能够灵这个衔接阶。并且细致地帮助家长规划学生的小升初计划，与家长进行零

级

4、自控能力不足看待问题仍较单纯，判断不了负责是非，执行能力差；活运用。距离沟通，帮助学生进入小升初前奏，为冲刺做好充分的准备。

5、活动范围扩大自主活动范围扩大，与社会接触更多；

1、矛盾期开始进入少年期，幼稚趋向成熟，依赖向独立半成熟交错；小学五