读书笔记：如何基于学科大概念设计评价大概念教学素养导向的单元整体设计.docx

如何基于学科大概念设计评价？——《大概念教学——素养导向的单元整体设计》读书笔记

核心素养的精髓在于真实性，即能够将学校所学迁移到现实世界中去，这就要求从教专家结论转向教专家思维。大概念教学能够反应专家思维方式的概念、观念或论题，变“宽而浅”的学习为“少而深”的学习。大概念教学的目标指向是素养，遵循整合性的评价逻辑，即在真实性问题情境中考量学生的素养，培养独立问题的解决者。大概念教学的素养目标构成是复杂的，评价的方法和形式也是多样的。可以通过确定最终评价任务，设计评价连续体，编制评价量观三个步骤开展学科大概念的评价设计。

一、确定最终评价任务

1.评价的三种类型：学习性评价、学习的评价和学习式