《5 发明的技法》（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版.docx

《5发明的技法》（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版

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教学内容

《5发明的技法》-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版，本节课我们将围绕以下内容展开：

1.了解发明技法的基本概念和原则；

2.掌握常用的发明技法：组合法、逆向思维法、类比法、列举法等；

3.通过实例分析，学习如何运用发明技法进行创意思考；

4.案例研究：介绍一位著名发明家的发明历程，激发学生的创新意识；

5.分组讨论：以小组为单位，运用所学发明技法，提出一项创新发明方案。

核心素养目标

1.培养学生创新思维与问题解决能力，学会运用发明技法进行创意思考；

2.增强学生的团队协作意识，提升沟通与表达能力；

3.培养学生自主学习与探究精神，激发对科学发明的兴趣；

4.培养学生尊重知识产权，了解发明对社会发展的意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了综合实践活动的基本方法，具备一定的观察能力和动手操作能力。在之前的课程中，他们了解了简单的创新思维方法，为学习本节课发明技法奠定了基础。

2.五年级学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。他们具备一定的合作能力，喜欢通过小组讨论、分享观点进行学习。此外，学生在解决问题的过程中表现出一定的创造性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对发明技法的理解和运用存在困难，需要教师在教学中提供具体实例和指导；二是学生在团队协作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和协助解决；三是学生在面对复杂问题时，可能缺乏耐心和毅力，需要教师鼓励和激发他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》五年级上册教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与发明技法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：准备创意发明所需的简单材料，如画笔、纸张、剪刀、胶水等，保证学生在实践环节能动手操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、展示区和实验操作台，便于学生分组合作、交流分享和动手实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发明技法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道发明技法是什么吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些发明技法的图片或视频片段，让学生初步感受发明技法的魅力。

简短介绍发明技法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发明技法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发明技法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发明技法的定义，包括组合法、逆向思维法、类比法、列举法等。

使用图表或示意图详细介绍各种发明技法的组成部分和功能。

通过实例或案例，让学生更好地理解发明技法的实际应用。

3.发明技法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发明技法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发明技法案例进行分析，如著名发明家的发明历程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发明技法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发明技法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论发明技法在未来发展或改进方向的可能性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发明技法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发明技法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发明技法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发明技法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调发明技法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发明技法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于发明技法的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读一些与发明技法相关的经典书籍，如《创意思维》、《发明与发现》等，了解发明技法在不同领域的应用。

-鼓励学生参观科技馆、博物馆等场所，亲身感受科学家和发明家的创新成果，激发创新意识。

-引导学生关注社会热点问题，思考如何运用发明技法解决实际问题，例如环境保护、能源利用等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试将发明