第9课 课题一《跨越河道·家乡桥梁大调查》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版.docxVIP

第9课课题一《跨越河道·家乡桥梁大调查》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《跨越河道·家乡桥梁大调查》，选自四年级下册综合实践活动浙教版第9课课题一。内容围绕学生对家乡桥梁的观察、研究，结合地理、历史、科技等多学科知识，培养学生综合实践能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过关于桥梁的基本结构和功能，对家乡环境有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生深入探究家乡桥梁的类别、特点、历史背景及其在生活中的作用，提高学生对本土文化的认识和环境保护意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：提升地理空间感知能力，通过实地调查与观察，增强对家乡桥梁分布与结构的认识；培养历史责任意识，通过了解桥梁的历史背景，激发对本土文化的自豪感和保护意识；发展科学探究能力，通过分析桥梁建设原理，提高解决问题的实践技能；强化社会责任感，理解桥梁在促进地方经济发展和便利民众生活中的作用，激发参与公共事务的热情。以上目标与新教材要求相符，注重学科素养的全面培养。

重点难点及解决办法

重点：理解家乡桥梁的结构特点、历史背景及其在社会发展中的作用。

难点：如何将实地调查与理论知识相结合，进行桥梁建设的简单分析与评价。

解决办法与突破策略：

1.引导学生分组进行实地考察，通过观察、记录、拍照等方式，收集桥梁的详细信息，为后续分析提供一手资料。

2.教师提供相关资料和案例，帮助学生了解桥梁建设的基本原理和历史文化背景，提高学生的理论认知。

3.设计课堂讨论环节，让学生分享调查成果，互相提问、解答，激发思考，培养学生分析与评价的能力。

4.创设情境，模拟桥梁设计或改进方案，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提升实践操作能力。

5.教师针对学生的难点问题进行针对性指导，提供解决问题的思路和方法，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

本节课采用项目导向学习法，结合讲授、讨论、实地考察等教学方法。具体教学活动设计如下：

1.讲授：教师简要介绍桥梁的基本知识、历史背景及调查方法。

2.实地考察：学生分组进行实地调查，收集桥梁数据，观察桥梁结构。

3.讨论与分享：学生通过小组讨论，分析桥梁特点，分享调查成果。

4.案例研究：引入相关桥梁案例，引导学生深入探讨桥梁建设与发展。

5.项目导向学习：学生自主设计桥梁改进方案或宣传家乡桥梁的创意项目。

在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示桥梁图片、视频资料，辅助教学；同时，鼓励学生运用手机、相机等设备记录实地考察过程，便于后续分析和展示。通过以上教学策略，提高学生的参与度和互动性，促进核心素养的培养。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于桥梁结构与历史的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡桥梁大调查”课题，设计问题如“桥梁有哪些基本结构？”，“家乡的桥梁有哪些历史故事？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解桥梁的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示家乡著名桥梁的图片和视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解桥梁的结构、功能及历史背景。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析桥梁特点，进行角色扮演，模拟桥梁设计。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，指导学生理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享调查结果，共同分析桥梁特点。

-提问与讨论：针对难点问题进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解桥梁知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识的理解。

-合作学习法：培养团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置桥梁设计草图或调查报告等作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索桥梁知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习