做个有胸襟大气的老师.pdfVIP

做做个个有有胸胸襟襟⼤⼤⽓⽓的的⽼⽼师师

今天的勇⽓读书会打卡继续，我告诉⾃⼰要加油，要坚，要⼀直做下去，有收获，有感悟，有⼼得。这个时候我还是感谢吴校长和互

加，⽤⼼良苦得让我们j坚阅读，坚打卡，其实最终得收获也只有⾃⼰知道。我读的这本书叫《致青年教师》，感觉书名很有宽泛，因为⾃⼰

现在还是个青年教师，所以⼀下⼦就吸引了我的眼球，当即就买来⼀读。

通过这本书，我认识了吴⾮⽼师。还真惭愧，拿到书的时候，直接读了再版前⾔和⾃序。都没看书的封⾯上的吴⾮⽼师介绍。今天才看到，

⼜细致的了解了⼀下。吴⾮⽼师，本名王栋⽣，1950年⽣于南京。1968年去农村插队，1982年1⽉毕业于南京师范⼤学，任教于南京师范⼤学

附属中学。江苏省特级教师，⾸批教授级中学教师。2005年出版教育随笔集《不跪着读书》，在教育界影响较⼤；2010年出版的《致青年教

师》是年轻教师职业⽣涯的导航.⼀位六⼗岁的⽼⼈，⼀只眼睛紧闭着；⼀只眼睛睁着，流着眼泪坚为他的学⽣上完最后⼀节课，到医院后经检

查他的⼀只眼睛失明了。这位⽼⼈不是别⼈，正是深受学⽣喜爱的南京名师——吴⾮.通过阅读《致青年教师》的前两集，我我认认为为吴吴⾮⾮⽼⽼师师是是⼀⼀个个

不不断断思思考考、、敢敢于于直直⾯⾯现现实实、、⾔⾔辞辞犀犀利利的的实实践践家家。。

今天我读到了做个有胸襟的⽼师这⾥，⼼⾥有很多感悟。吴⾮⽼师说“当班主任，有些事你不能去争，争的结果，于⼰⽆利，更糟糕的是会

害了学⽣。”我也是⼀名班主任，在每次的班级活动中，我也总是很努⼒地和学⽣⼀起认真对待。功夫不负有⼼⼈，⼀次⼜⼀次地荣获第⼀确实给

了我和学⽣⼀些荣誉，但也带来了很多压⼒。这就需要王⽼师的“⼤⽓”，我们不要为了⼀时的成功⽽狂喜，失败了⼜如何？只要⾃⼰曾经努⼒

过！所以，我们不要事事⽄⽄计较，不要嫉贤妒能，不要⼼胸狭隘，让我们都做⼀个有胸襟的“⼤⽓”⽼师!

他还说他说：“为了让学⽣⼼胸开阔，你应先做个有胸襟的教师。教师⼼胸博⼤，他的学⽣才能⾯朝⼤海，才能仰望星空；他所教的学科，

才有可能成为乐园；他的学⽣才会开垦⾃⼰的⼼灵，建造精神家园。⼈⽣中能遇到胸襟辽阔的教师，学⽣⾃然⼤⽓，⾃然能顶天⽴地。

德⾼为师，⾝正为范，⾝为教育别⼈的⼈，就应该要⼼胸开阔，宽容⼤度。如果⾝为教师却处处与⼈计较，⼩肚鸡肠，⼜怎能教育学⽣为⼈

宽厚呢？同时，对于学⽣，教师的⼼⾥也要更阳光⼀点。在教育教学活动中，教师难免会和学⽣产⽣不愉快，我们切莫因此⽽“记仇”。

孟⼦说：“⽣，亦我所欲也，义，亦我所欲也。⼆者不可兼得，舍⽣⽽取义者也。”范仲淹说：“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐。

”“不以物喜，不以⼰悲。”⼀个⼈的胸襟有多⼤，他的成就就有多⼤。教育同样需要胸襟。评判“好教育”的标准很多，但有⼀个标准不能忽

视，那就是教育是否有胸襟。教育的胸襟源⾃于学⽣的胸襟，⽽学⽣的胸襟则与教师的胸襟息息相关。

吴⾮⽼师通过运动会各班⽼师的表现和⼀位⽼师参加教学竞赛的不⾃量⼒的例⼦告诉我们作为⽼师，⼀定打⼤⽓。我们⽼师的⾏为总是会影

响着我们的学⽣。吴⾮⽼师教育我们不仅要当好学⽣的领路⼈，我们还要拥有⼀个博⼤的胸怀。因为教育者的胸襟，是学⽣的天地。教育者的胸襟

有多宽，学⽣的精神天地就有多⼤。教师胸怀博⼤，他的学⽣才能⾯朝⼤海，才能仰望星空。

的确，处在青少年期的学⽣最易受外界的影响和同化的，⽼师的⼀⾔⼀⾏都势必影响学⽣的⼀⽣。现今社会的竞争压⼒越来越⼤，教会学

⽣学会坦荡，⼼胸博⼤是最好的抵抗压⼒、调整⾃⼰的不可替代的⽅法。社会上⼀些极端事件的发⽣正是⼀些⼼胸狭隘、封闭的⼈所为，可见，让

我们都做⼀个有胸襟的⼤⽓⽼师影响我们的学⽣，对整个社会都是有着重要影响的！吴⽼师也坦诚地揭⽰了现代教育中如“的确有很难教的学

⽣”这样的教育问题。每个⼈的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。或多或少有些体现某些独特“个性”的学⽣会影响我们的⽇常教学，似

乎这样的学⽣⽐以前还要多⼀些，特别在⼀些⾮班主任的课上，这样的孩⼦表现的就愈加明显。以前总信仰⼀句话“没有教不好的学⽣，只有不会

教的⽼师”，就因为这样，我们⾯对⼀些特殊的孩⼦，往往会缴尽脑汁，想⽅设法证明⾃⼰是可以很快转变他（她）的，⾃⼰是有能⼒的，可在有

限的课堂时间中，常常这样为了这⼀棵树，却放弃了⼀⽚森林，有些得不偿失。

我们经常说：