第2单元 第8课 百家争鸣2023-2024学年七年级上册历史教材易点通教学设计.docx

第2单元第8课百家争鸣2023-2024学年七年级上册历史教材易点通教学设计

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的内容选自2023-2024学年七年级上册历史教材《易点通》，第2单元第8课“百家争鸣”。本节课主要介绍战国时期诸子百家的思想观点和代表人物。通过学习，学生应了解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的基本思想及其对社会的影响，领悟传统文化的基础知识。

教学内容主要包括：

1.儒家学派：孔子、孟子、荀子的主要思想及其影响。

2.道家学派：老子的“无为而治”和庄子的“逍遥游”。

3.墨家学派：墨子的“兼爱”和“尚贤”。

4.法家学派：韩非子的法治思想和商鞅的变法。

5.其他学派：兵家、名家、阴阳家等的特点和代表人物。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史证意识和历史解释能力，通过分析战国时期诸子百家的思想观点和代表人物，使学生能够理解并运用历史知识，对历史事件进行客观评价。同时，引导学生认识各家思想的现实意义，提高学生的文化素养，培养学生的思辨能力和创新精神。

三、学情分析

本课旨在通过对战国时期百家争鸣的深入剖析，帮助学生构建对中国古代哲学思想体系的理解和认识。根据对学生层次的分析，七年级的学生在知识层面已具备一定的历史文化基础，对历史人物和事件有基本的了解。然而，由于年纪较小，学生在理解和分析复杂历史问题时，可能缺乏深度和广度。

在能力方面，学生已经具备一定的独立阅读和理解能力，但针对百家争鸣中各家思想的内涵和外延，以及思想家们的观点及其现实意义，尚需通过教师的引导和启发，进行进一步的挖掘和探讨。此外，学生的思辨能力和批判性思维也有待提高，因此在教学过程中，需要设计相关教学活动，引导学生主动思考、提问和探讨。

在素质方面，学生普遍具有强烈的好奇心和求知欲，对历史故事和人物有较高的兴趣。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习带来一定的影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对上述学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过设置富有启发性的问题、开展小组讨论等方式，引导学生深入理解百家争鸣的历史背景、各家思想的特点及其对社会的影响，从而提高学生的史证意识、历史解释能力和文化素养。同时，注重培养学生的思辨能力和创新精神，使他们在学习过程中能够形成独立思考、主动探究的良好学习习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。讲授法用于介绍各家思想及其代表人物，为学生提供系统的知识框架；讨论法用于激发学生对各家思想的思考和交流，培养他们的批判性思维；案例研究法用于深入了解各家思想的现实意义；项目导向学习法用于培养学生独立研究和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演，让学生体验百家争鸣时期的思想家们，增进对各家思想的的理解；通过实验，让学生感受道家“无为而治”的理念；通过游戏，引导学生探讨各家思想对社会的影响。这些教学活动旨在提高学生的参与度和互动性，培养他们的实践能力和创新精神。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、历史图片、视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示各家思想及其代表人物，增强学生的学习兴趣和理解程度。同时，利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第2单元第8课《百家争鸣》。在春秋战国时期，社会发生了巨大的变革，许多问题亟待解决。各家的思想家们纷纷提出不同的见解，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。那么，这些思想家们究竟提出了哪些主张呢？让我们一起走进这个丰富多彩的思想世界。

2.自主学习

请同学们打开教材，自主阅读第1自然段，了解百家争鸣的背景。思考以下问题：

（1）百家争鸣发生在哪个时期？这个时期的社会特点是什么？

（2）为什么会出现百家争鸣的现象？

3.课堂讲解

同学们，根据大家的预习，大家对百家争鸣的背景有了初步的了解。接下来，我们来详细学习儒家、道家、墨家、法家等主要学派的思想观点及其代表人物。

（1）儒家学派

首先，我们来学习儒家学派。请大家翻到教材第2自然段，阅读有关儒家学派的内容。思考以下问题：

①孔子、孟子、荀子分别是哪个学派的创始人？他们的主要思想有哪些？

②儒家学派的核心价值观是什么？它在当时的社会有什么作用？

（2）道家学派

接下来，我们来学习道家学派。请大家翻到教材第3自然段，阅读有关道家学派的内容。思考以下问题：

①老子和庄子分别是哪个学派的创始人？他们的主要思想有哪些？

②道