16.麻雀（第二课时）（教案）2024-2025学年部编版语文四年级上册.docx

16.麻雀（第二课时）（教案）2024-2025学年部编版语文四年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年部编版语文四年级上册第二课时《麻雀》。本节课主要讲述了老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事，体现了母爱的伟大。通过本节课的学习，学生将理解课文内容，体会老麻雀的勇敢与保护孩子的坚定信念，并学会珍惜母爱。同时，本节课还将引导学生运用想象力，描绘课文中的场景，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《麻雀》这篇课文，学生将能够运用语言文字进行思考和表达，提升自己的思维能力。同时，通过描绘课文中的场景，学生可以发挥自己的想象力，培养审美鉴赏能力。此外，通过学习课文中的母爱主题，学生将能够理解并传承中华优秀传统文化，培养文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本单元的前几篇文章后，学生已经对不同题材的文本有了初步的阅读理解能力，能够把握文章的主要内容和思想感情。此外，学生通过之前的学习，已经掌握了一些基本的写作技巧和表达方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于生动有趣的故事情节往往比较感兴趣。在学习过程中，他们善于通过图片、视频等直观方式来辅助理解文本。部分学生具有较强的阅读和写作能力，能够主动思考和提出问题；而另一部分学生可能需要更多的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《麻雀》这篇课文的过程中，学生可能会对老麻雀勇敢保护小麻雀的行为产生疑问，不理解为什么它不顾自身安危。此外，学生在描绘课文场景时可能存在词汇贫乏、表达不准确等问题。如何引导学生深入理解课文，体会母爱的伟大，并将这种情感融入自己的写作，将是教学过程中的一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《麻雀》这篇课文所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如老麻雀和猎狗的图片，用以帮助学生更好地理解课文描述的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区和写作区，以方便学生进行互动交流和创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》这篇课文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《麻雀》是什么故事吗？它想要传达给我们什么样的信息？”

展示一些关于老麻雀和猎狗的图片，让学生初步感受故事中的场景。

简短介绍课文的主要内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《麻雀》这篇课文的主要内容，体会老麻雀的勇敢和母爱的伟大。

过程：

讲解课文的故事情节，包括老麻雀在面对猎狗时的勇敢行为和保护小麻雀的决心。

引导学生思考老麻雀的行为对我们的启示，以及如何在生活中体现爱。

3.课文场景描绘（10分钟）

目标：培养学生的想象力，让学生能够通过文字描绘出课文中的场景。

过程：

让学生根据课文描述，尝试用自己的语言描绘出猎狗和老麻雀对峙的场景。

鼓励学生发挥想象力，添加细节描述，使场景更加生动有趣。

引导学生通过描绘场景，深入理解老麻雀的勇敢行为和母爱的伟大。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题，如老麻雀为什么能够勇敢地保护小麻雀，以及母爱在故事中的象征意义等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文中的母爱主题和勇敢精神。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的讲解、场景描绘和小组讨论等。

强调课文中的母爱主题和勇敢精神在现实生活中的意义，鼓励学生勇敢面对困难，珍惜身边的人。

布置课后作业：让学生写一篇关于课文《麻雀》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)有关动物保护的纪录片：如《地球脉动》、《野生动物的秘密》等，这些纪录片可以让学生更加了解动物的生活习性和生存环境，增强对动物保护的意识。

(2)有关母爱的故事：如《孟母三迁》、《母亲与死神》等，这些故事可