圆的面积（一）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docxVIP

圆的面积（一）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《圆的面积（一）》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课以北师大版数学六年级上册教材为依据，通过导入、新知、巩固、拓展和应用五个环节，让学生掌握圆的面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。课程内容包括圆的面积概念、圆的面积计算公式的推导和应用，以及对圆的面积计算方法的巩固与拓展。在教学过程中，注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式，培养其空间观念和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：空间观念、运算能力、逻辑思维和问题解决能力。通过探索圆的面积计算公式，学生能够发展空间观念，理解圆的面积与半径的关系；在计算过程中，提高运算准确性，培养严谨的数学态度；通过公式推导和问题解决，锻炼逻辑思维和推理能力；同时，将所学知识应用于解决实际问题，提升问题解决能力。教学过程中注重引导学生主动探索，激发其数学学习兴趣，培养终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-圆的面积计算公式的推导：通过将圆转化为近似的长方形，引导学生发现圆的面积与半径平方的关系，理解圆的面积公式S=πr2。

-圆的面积公式的应用：培养学生将公式应用于计算不同半径圆的面积，以及解决与圆面积相关的实际问题。

2.教学难点：

-理解圆的面积公式的推导过程：学生需理解圆的面积与半径平方的关系，这一过程需要较强的空间想象能力和抽象思维能力。

-π的理解和运用：π是一个无限不循环小数，学生在计算过程中需要理解π的作用，并能正确运用π进行圆的面积计算。

-解决实际问题中的圆面积计算：在应用环节，学生需要将实际问题转化为数学模型，正确运用圆的面积公式进行计算，这对于部分学生来说是一个难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：圆模型、直尺、圆规、计算器、多媒体教学设备

-课程平台：学校局域网教学平台、班级学习交流群

-信息化资源：电子白板、教学PPT、数学学习软件（含圆的面积学习模块）

-教学手段：小组合作、探究学习、情境教学、问题导向教学、实时反馈系统

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布预习PPT和探究问题，要求学生预习圆的面积概念。

-设计预习问题：围绕圆的面积，提出问题如“圆的面积与什么有关？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，初步了解圆的面积概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索圆的面积。

-信息技术手段：利用平台进行预习资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习圆的面积计算公式做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于圆的面积的日常生活中的问题，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解圆的面积计算公式S=πr2，并展示推导过程。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生用圆规和直尺测量并计算不同大小圆的面积。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考圆的面积公式的含义。

-参与课堂活动：在小组中积极合作，测量并计算圆的面积。

-提问与讨论：对于不理解的地方，学生勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解圆的面积公式。

-实践活动法：通过小组合作，让学生动手实践，加深对公式的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对圆的面积计算公式的理解。

-通过实践活动，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与圆的面积相关的习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：向学生推荐与圆相关的数学趣题或拓展阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固圆的面积计算。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：引导学生通