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《认识小数》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册

学校

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课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：认识小数

2.教学年级和班级：人教版三年级数学下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数学素养：通过学习小数的认识，让学生掌握小数的读写方法，理解小数的基本概念和性质，能够运用小数进行简单的计算和解决问题。

2.逻辑思维：培养学生通过观察、比较、分析等方法，运用逻辑推理能力理解小数的含义，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过实际操作和举例，探索小数的特点和规律，培养学生的创新思维能力。

4.合作交流：培养学生与他人合作的能力，学会倾听和表达，能够与他人交流数学问题和解决问题的方法，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习小数之前，学生已经掌握了整数的读写和基本的加减法运算。他们对于数的概念和基本的数学运算有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于具体直观的事物比较感兴趣，他们善于观察和操作。在学习小数的过程中，他们能够通过实际操作和举例来理解和掌握小数的概念。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能对于小数的理解比较快，而有的学生可能需要更多的引导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数的时候，学生可能会对小数的读写方法感到困惑，特别是小数点后的读写规则。他们可能会对小数的大小比较和计算感到困难，特别是当涉及到小数点后的位数不同的情况。另外，学生可能会对小数在实际生活中的应用感到困惑，不知道如何将小数运用到实际问题中。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的黑板、多媒体投影仪、计算机、投影幕布、教学课件和练习题打印纸。

2.课程平台：人教版三年级数学下册教材、教学指导书、多媒体教学资源包。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、小数相关的电子游戏和练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、互动游戏、练习题、小组竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识小数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识小数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识小数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的读写方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小数的读写方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小数的读写方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的读写方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的读写方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的读写方法，掌握小数的基本概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识小数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识小数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解小数的基本概念和性质，掌握小数的读写方法，能够正确地读写和理解小数。

2.技能提升：学生能够运用小数进行简单的计算