《捐书活动》（教学设计）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版.docx

《捐书活动》（教学设计）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

《捐书活动》是2024-2025学年三年级数学上册北师大版第四章第三节的内容。本节课的主要教学内容是通过捐书活动这一实际情境，让学生掌握简单的数据收集、整理和描述方法，并运用加法和减法计算来解决问题。具体内容包括：1.通过捐书活动引入加法和减法运算；2.学习使用图表整理数据；3.解决与捐书数量相关的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年级已经掌握了100以内的加法和减法运算，能进行简单的数据分类和整理。在此基础上，本节课将帮助学生将所学的运算技能应用于实际情境中，增强数学知识在实际生活中的运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.数据观念：通过捐书活动，让学生学会收集、整理数据，并运用图表进行描述，形成初步的数据观念。2.数学应用：将所学的加法和减法运算应用于解决实际捐书问题，提高数学在实际生活中的运用能力。3.问题解决：培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，增强学生的逻辑思维和创新能力。4.数学交流：在小组合作中，学会倾听、表达和交流，提高团队协作能力。这些目标与新教材的要求相符，有助于全面提升学生的数学素养。

学情分析

三年级学生在知识、能力、素质方面已有一定基础。在数学学科方面，他们掌握了100以内的加法和减法运算，具备初步的数据分类和整理能力。此外，学生在前两年的学习中，逐渐形成了良好的数学学习习惯，如认真听讲、积极思考、合作交流等。

然而，学生在问题解决能力、数学思维和实际应用方面仍需加强。对于本节课的捐书活动，学生可能在实际操作中遇到以下困难：1.收集和整理数据时，可能不知道如何下手；2.在解决问题时，可能难以将所学的运算方法与实际情况相结合；3.部分学生可能对数学在实际生活中的运用缺乏兴趣。

此外，学生在行为习惯方面，课堂参与度和合作意识有所差异，这将影响他们在课程学习中的表现。针对这些情况，教师应充分关注学生的个体差异，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。同时，注重培养学生的团队协作能力，使他们在合作中共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、计算器。

2.软件资源：教学课件、电子课本、教学视频、图表制作软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群分享平台。

4.信息化资源：数字化教材、在线教学资源、数学教育应用。

5.教学手段：课堂讲解、小组合作、情境模拟、互动提问、课后作业。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布捐书活动的预习资料，包括PPT和预习视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕捐书活动，设计问题如“我们为什么要捐书？”“捐书活动中有哪些数学问题？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过系统反馈和学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解捐书活动的数学知识点。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将自己的笔记和疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解捐书活动中的数学问题，为课堂学习做准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于捐书活动的短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何通过加法和减法解决捐书数量问题，使用图表整理数据。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生模拟捐书过程，整理数据，解决实际问题。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组中积极参与讨论，共同解决捐书问题。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法和减法在捐书活动中的应用。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握数据整理和运算技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解加法和减法在捐书活动中的应用，掌握数据整理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-加强合作学习，培养学生的团队协作意识和沟通能