社会主义核心价值观与思政课教学融合研究1.docxVIP

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社会主义核心价值观与思政课教学融合研究

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中图分类号：G642?文献标志码：A?文章编号：1002-2589（2016）10-0206-02

高校需要将社会主义核心价值观和思想政治理论课有效融合，借助社会主义核心价值观的特殊功能来满足思想政治理论课的内在要求。新形势下高校在思想政治理论课教学过程中需要更加注重教学内容创新，将社会主义核心价值观念融入思想政治理论课的教学过程中，围绕社会主义核心价值观，充分调动学生积极性，丰富教学设计，培养大学生思想道德素质，引导学生树立正确的社会主义核心价值理念。对于思想政治理论课教学而言，社会主义核心价值观是一个重要的整体，有利于大学生形成正确的价值观、人生观以及世界观，提升教学实效性。

一、社会主义核心价值观在思想政治理论课教学中的重要性

1.满足社会主义核心价值观的内在需求

时空条件以及社会条件等都会直接影响到价值观念，在一定程度上也会体现出不同的价值观念以及价值追求，社会主义核心价值观属于一个体验以及参与过程，重视实践的作用，实现精神以及立场方面的追求。在发挥社会主义核心价值观的作用时，需要重视其与社会生活之间的重要关联，鼓励学生在不断地实践中进行感知以及领悟。实际上，社会主义核心价值观具有实践依据，具有非常鲜明的时代特征。因此，在进行社会主义核心价值观的培育过程中，不仅需要重视理论灌输，还需要重视社会实践，内化以及外化社会主义核心价值观，引导大学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，促使大学生形成对高尚精神的追求并付诸行动。

2.对大学生树立正确价值观有重要作用

社会经济的不断发展促使文化呈现出多元化发展倾向，再加上网络信息技术的不断发展促使学生在思想理念以及心理诉求等方面都发生了非常大的变化，特别是在接受教育的方式以及接受习惯等方面都发生了非常大的变化。由于生活条件的改变促使学生主体意识更强，具有非常强的独立意识，这就使得学生在自我学习以及选择方面具有非常迫切的愿望。由于社会主义核心价值体系的理论较为抽象，这就使得一部分学生在实际学习过程中存在着抵触情绪，学生的实际学习效果并不是非常理想。这就要求在思想政治理论课有关社会主义核心价值观的教学中，要不断改进教学方法，丰富教学内容，促进大学生心理健康发展，培育良好的思想品质，树立正确价值观。大学生思想活跃，即将步入社会，更加希望能够离开教室，有更多的社会实践机会，融入社会生活中。通过社会主义核心价值观与日常生活之间的有效衔接，能够突出学生的自我感受以及理解能力，以便获得对社会主义核心价值观更加深刻的认识。在思想政治理论课教学过程中，需要重视社会主义核心价值观的教育工作，根据大学生性格特点，结合学生成长规律，调动学生自主学习能力以及创造能力，重视实践教学，转变教师在课堂中的单纯说教模式，提升学生主观能动性，提升课堂教学效率。

二、社会主义核心价值观与思想政治理论课教学融合途径分析

1.?将社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学内容

在思想政治理论课教学过程中，需要围绕教学内容以及实践教学的主体，选择关于社会主义核心价值观的典型案例，实现社会主义核心价值观的内化。特别是在案例的选择过程中需要注重科学性原则，更加关注社会的热点问题以及焦点问题，不仅选择正面案例，还应该选择反面案例，但是案例选择更多的应该是正面性案例。在选择案例时，需要彰显社会主义核心价值观，选择更加生动、更加感性并且更加具有激情的案例，谨慎选择并不体现主流价值观的负面案例。由于社会主义核心价值观对学生未来发展具有重要的指导作用，能够帮助学生在未来道路上有更好的发展，必须在德育工作中培育和践行社会主义核心价值观。

例如，借助熊向晖同志的故事来进行社会主义核心价值观的宣传，利用他打入国民党内部来获得情报的实际行动来引导学生树立正确的思想价值观念，提升学生辨别是非的能力，同时还需要引导学生树立正确的利益观念，避免出现由于眼前利益而忽视长远利益和集体利益的现象，营造出积极向上的学习氛围。选择的社会主义核心价值观案例要能够引导学生树立正确的思想价值观念，发挥社会主义核心价值观在引导社会主义先进文化发展中的重要作用，为学生营造积极向上的精神家园，彰显社会主义的主流道德观念以及价值观念。

在进行社会主义核心价值观案例选择的过程中，需要更多地关注社会热点以及焦点问题。考虑到不同时代的社会焦点存在差异性，需要坚持因地制宜、因材施教的原则，例如，2008年社会焦点问题是抗震救灾，2009年社会焦点问题则是新中国成立六十周年，2010年社会焦点问题是上海世博会，2011年社会焦点问题是建党九十周年暨辛亥革命一百周年，2012年社会焦点问