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第1课项目二《小小理财师·爱心基金合理用》（教案）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、教学内容分析

本节课选自2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版，项目二《小小理财师·爱心基金合理用》。本节课的主要教学内容是让学生了解爱心基金的概念，学会如何合理使用爱心基金，培养学生理财意识和责任感。通过实践活动，让学生在实际操作中掌握理财知识，提高生活能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级学习了《数学与社会》中关于理财的知识，对本节课的爱心基金有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入了解爱心基金，培养学生运用已有知识解决实际问题的能力。同时，本节课还与《语文》课程中关于爱心的教育相结合，让学生在理财实践中体会到关爱他人的重要性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过分析爱心基金的使用场景，培养学生的逻辑推理能力，能够从已知信息中推断出合理的理财方案。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，让学生能够从数据中找出有价值的信息，为理财决策提供依据。

3.模型构建：引导学生运用所学知识构建爱心基金使用的模型，培养学生模型构建的能力，提高学生解决实际问题的能力。

4.团队合作：在小组活动中，培养学生的团队合作意识，让学生学会与他人沟通、协作，共同完成理财任务。

5.责任感：通过实践活动，让学生认识到爱心基金的重要性，培养学生的责任感和关爱他人的意识，使学生在日常生活中能够自觉地承担起关爱他人的责任。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了理财的基本概念，如收入、支出、储蓄等。同时，学生对爱心基金也有了一定的认识，知道它是用于帮助有困难的人的一种资金。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对实际生活中的问题充满好奇心，对于理财这样的实际问题，他们愿意主动去探究和尝试。在学习能力上，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够从实际问题中提取关键信息。在学习风格上，学生喜欢动手操作和实践，对于实践活动表现出较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解爱心基金的使用规则时，学生可能会遇到一些困难，如如何合理分配资金、如何权衡帮助他人的需求等。另外，在实践活动过程中，学生可能会遇到实际操作中的一些问题，如如何收集和整理数据、如何进行有效的团队合作等。这些问题都需要学生在课堂上通过讨论和实践来解决。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，选择项目导向学习、讨论和案例研究等教学方法。项目导向学习能让学生在实际操作中掌握理财知识，培养学生的动手能力和团队协作能力；讨论能激发学生的思考，帮助学生深入理解爱心基金的使用；案例研究则能让学生从具体案例中提取理财经验，提高学生的分析问题能力。

2.设计具体的教学活动：本节课可以通过角色扮演、实验和游戏等活动，让学生充分参与和互动。例如，让学生扮演理财师，为爱心基金制定合理的使用方案；进行小组实验，让学生在实际操作中学会收集、整理和分析数据；设计理财游戏，让学生在游戏中体验理财的乐趣，提高理财能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，可以运用多媒体课件、实物模型等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解爱心基金的使用规则；实物模型则能让学生更直观地感受理财的过程，提高学生的实践能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生讲述一个关于爱心基金的真实故事，引发学生对爱心基金的兴趣。

提出问题：故事中主人公是如何合理使用爱心基金的？你认为爱心基金应该如何使用才能发挥最大效益？

学生思考并发表观点，教师总结并引导studentstothinkandexpresstheiropinions,andtheteachersummarizesandguides.

2.讲授新课（15分钟）

讲解爱心基金的概念：向学生解释爱心基金的定义和来源。

讲解爱心基金的使用规则：阐述爱心基金如何分配、如何帮助有困难的人等。

举例说明：通过具体案例，让学生了解爱心基金的使用过程和效果。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：让学生回答关于爱心基金的问题，如爱心基金的来源、使用规则等。

学生回答问题，教师点评并给予肯定。

讨论：分组讨论如何合理使用爱心基金，让学生提出自己的观点和建议。

每组选代表进行分享，教师总结并给予指导。

4.实践活动（10分钟）

分组进行实践活动：让学生根据讨论的结果，为指定的爱心基金制定使用方案。

学生动手操作，教师巡回指导。

5.巩固练习（5