2《我是什么》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）.docx

2《我是什么》第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

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教学内容分析

《我是什么》是2024-2025学年语文二年级上册（统编版）的一篇文章，主要让学生通过阅读理解，认识不同的动物，了解它们的特点。本节课的主要教学内容有：

1.生字词的学习：课文中出现的一些的生字词，如“我、是、什么、动物”等，帮助学生认识并掌握这些词语。

2.句型的学习：课文中的简单句型，如“我是...”，“我有...”等，帮助学生理解和运用这些句型进行表达。

3.课文内容的理解：通过阅读课文，了解不同动物的特点，如“狮子有锋利的牙齿”，“小鸟有美丽的翅膀”等。

4.创编故事：根据课文内容，学生可以发挥想象，创编自己喜欢的动物的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.生字词的学习：学生已经学习了部分生字词，通过本节课的学习，可以进一步巩固和拓展。

2.句型的学习：学生已经学习了一些简单的句型，通过本节课的学习，可以进一步理解和运用这些句型。

3.对动物的认识：学生已经对一些动物有了初步的认识，通过本节课的学习，可以进一步了解不同动物的特点。

4.创编故事：学生已经学习了一些故事创作的基本技巧，通过本节课的学习，可以进一步提升创编故事的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习课文中的生字词和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和感受。

2.思维品质：通过分析课文中的动物特点，培养学生的观察力和想象力，使其能够运用逻辑思维和创造性思维进行问题解决。

3.文化素养：通过学习课文，了解不同动物的特点和文化内涵，培养学生对自然环境的尊重和保护意识，使其能够认同和传承中华优秀传统文化。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，使其能够自主获取知识、解决问题和适应未来社会的发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习：课文中有许多的生字词需要学生掌握，这是本节课的重点。

2.句型的学习：课文中的简单句型，如“我是...”，“我有...”等，帮助学生理解和运用这些句型进行表达。

3.课文内容的理解：通过阅读课文，了解不同动物的特点，如“狮子有锋利的牙齿”，“小鸟有美丽的翅膀”等。

难点：

1.生字词的学习：对于一些难写的字词，如“狮子”、“小鸟”等，学生可能会感到困难。

2.句型的学习：学生可能对于如何运用这些句型进行表达感到困惑。

3.创编故事：学生可能对于如何根据课文内容创编自己喜欢的动物的故事感到困难。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以采用分组学习的方式，让学生互相帮助，加强记忆。

2.对于句型的学习，可以通过例句的方式，让学生理解并模仿运用。

3.对于创编故事，可以让学生先进行小组讨论，互相启发，然后再进行个人创作。同时，教师可以给予适当的指导和建议，帮助学生克服困难，完成创作。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对二年级学生的特点，本节课将采用情境教学法、互动式教学法和任务驱动法。情境教学法可以通过设置各种动物的生活情境，激发学生的学习兴趣；互动式教学法可以通过提问、讨论等方式，促进学生主动参与；任务驱动法可以让学生在完成各种任务的过程中，如生字词学习、句型练习等，提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)利用图片和实物展示各种动物，让学生直观地了解它们的特点。

(2)开展角色扮演活动，让学生模仿课文中的动物，增强对课文内容的理解。

(3)组织小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物，并说明原因。

(4)进行故事创作比赛，让学生发挥想象，创作有趣的故事。

3.确定教学媒体使用：

在本节课中，将运用多媒体课件、图片、实物等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解动物的特点；图片和实物可以让学生更好地理解和记忆生字词；同时，通过播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，提高语言表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示各种动物的图片，引导学生观察并说出这些动物的名称。

-提问：“你们知道这些动物有什么特点吗？它们生活在怎样的环境中？”

-学生分享自己的观察和了解，教师总结并引导studentstodiscussandsharetheirknowledgeaboutanimals.

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读课文，让学生跟读并模仿动物的特点。

-讲解课文中的生字词，如“狮子”、“小鸟”等，让学生跟读并拼写。

-通过提问和解答，引导学生理解课文中的句型，如“我是...”、“我有...”等，并让