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16《麻雀》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级上册语文统编版《麻雀》课文教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习《麻雀》这篇课文，学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用课文中的语言描述和表达自己的想法。

2.思维发展与创新：通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，提出自己的观点和想法。

3.文化传承与理解：通过学习《麻雀》这篇课文，学生能够了解和感受到中国传统文化中的善良、仁爱等价值观，并能将其传承和发扬光大。

4.自主学习与协作：在课堂上，学生能够自主参与学习活动，与同学们进行协作交流，共同完成学习任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文《麻雀》的内容理解：学生需要掌握课文的主要情节、人物关系以及文章结构。

-词汇与句型的掌握：学生要能够理解和运用课文中的新词汇和关键句型。

-文学鉴赏能力的培养：通过分析课文中的描写手法和修辞技巧，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力。

-文化背景知识的学习：学生需要了解与课文相关的历史文化背景，理解其中蕴含的传统文化价值。

2.教学难点：

-文中深层次情感的理解：学生可能难以把握文中角色之间的情感变化和深层含义，需要通过教师的引导和讨论来深化理解。

-生僻词汇和古语的理解：课文中的某些生僻词汇或古语可能对学生来说理解起来有困难，需要教师提供准确的解释和语境中的应用。

-文学表达技巧的掌握：学生可能对课文中的比喻、象征等文学手法难以理解，需要通过具体的例子和练习来帮助他们掌握。

-文化内涵的吸收：由于年龄和知识背景的限制，学生可能难以完全理解课文中的文化内涵，需要教师通过故事、图片等辅助材料来帮助学生感知和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《麻雀》这篇课文的教材，以及与课文相关的辅导书籍和练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受课文中的情节和人物。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置讨论区、阅读角等，以便学生进行合作学习和深入探讨。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》这篇课文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《麻雀》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《麻雀》的图片或视频片段，让学生初步感受课文中的情节和人物。

简短介绍《麻雀》这篇课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容理解（10分钟）

目标：让学生理解《麻雀》这篇课文的主要情节、人物关系和文章结构。

过程：

讲解《麻雀》的课文内容，包括关键词语、句子和段落的理解。

通过分析课文中的情节和人物，帮助学生深入理解课文的主题和情感。

引导学生思考课文中的情节对自己的启示和影响。

3.词汇与句型学习（10分钟）

目标：帮助学生掌握课文中的新词汇和关键句型。

过程：

列出课文中的新词汇和关键句型，并进行解释和例句展示。

让学生进行词汇和句型的练习，通过口语表达和写作来巩固学习成果。

提供一些相关的练习题目，让学生在课堂上进行练习和互动。

4.文学鉴赏能力培养（10分钟）

目标：通过分析课文中的描写手法和修辞技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

过程：

分析课文中的描写手法和修辞技巧，如比喻、象征等。

让学生观察和分析这些手法在课文中的具体运用，并引导学生欣赏其美妙之处。

提供一些相关的文学作品或片段，让学生进行鉴赏和评价。

5.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及对自己的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、词汇与句型的学习、文学鉴赏能力的培养等。

强调课文在