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高二数学公开课教案【8篇】
高二数学教案篇一
一、课前预习目标
理解并把握双曲线的几何性质,并能从双曲线的标准方程动身,推导出这些性质,并能详细估量双曲线的外形特征。
二、预习内容
1、双曲线的几何性质及初步运用。
类比椭圆的几何性质。
2。双曲线的渐近线方程的导出和论证。
观看以原点为中心,2a、2b长为邻边的矩形的两条对角线,再论证这两条对角线即为双曲线的渐近线。
三、提出怀疑
同学们,通过你的自主学习,你还有哪些怀疑,请把它填在下面的表格中
课内探究
1、椭圆与双曲线的几何性质异同点分析
2、描述双曲线的渐进线的作用及特征
3、描述双曲线的离心率的作用及特征
4、例、练习尝试训练:
例1。求双曲线9y2—16x2=144的实半轴长和虚半轴长、焦点坐标、离心率、渐近线方程。
解:
解:
5、双曲线的其次定义
1)。定义(由学生归纳给出)
2)。说明
(七)小结(由学生课后完成)
将双曲线的几何性质按两种标准方程形式列表小结。
作业:
1。已知双曲线方程如下,求它们的两个焦点、离心率e和渐近线方程。
(1)16x2—9y2=144;
(2)16x2—9y2=—144。
2。求双曲线的标准方程:
(1)实轴的长是10,虚轴长是8,焦点在x轴上;
(2)焦距是10,虚轴长是8,焦点在y轴上;
曲线的方程。
点到两准线及右焦点的距离。
高二数学优秀教案篇二
一、教学内容分析
圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性,它是很多次实践后的高度抽象、恰当地利用定义XX题,很多时候能以简驭繁、因此,在学习了椭圆、双曲线、抛物线的定义及标准方程、几何性质后,再一次强调定义,学会利用圆锥曲线定义来娴熟的解题”。
二、学生学习状况分析
我所任教班级的学生参加课堂教学活动的积极性强,思维活泼,但计算力量较差,推理力量较弱,使用数学语言的表达力量也略显缺乏。
三、设计思想
由于这局部学问较为抽象,假如离开感性熟悉,简单使学生陷入逆境,降低学习热忱、在教学时,借助多媒体动画,引导学生主动发觉问题、解决问题,主动参加教学,在轻松开心的环境中发觉、猎取新知,提高教学效率、
四、教学目标
1、深刻理解并娴熟把握圆锥曲线的定义,能敏捷应用XX解决问题;娴熟把握焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等概念和求法;能结合平面几何的根本学问求解圆锥曲线的方程。
2、通过对练习,强化对圆锥曲线定义的理解,提高分析、解决问题的力量;通过对问题的不断引申,细心设问,引导学生学习解题的一般方法。
3、借助多媒体帮助教学,激发学习数学的兴趣、
五、教学重点与难点:
教学重点
1、对圆锥曲线定义的理解
2、利用圆锥曲线的定义求“最值”
3、“定义法”求轨迹方程
教学难点:
巧用圆锥曲线定义XX
高二数学优秀教案篇三
一、说教材:
1、地位、作用和特点:
《xxx》是高中数学课本第XX册(x修)的第XX章“xxx”的第xx节内容。
本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习,既可以对的学问进一步稳固和深化,又可以为后面学习打下根底,所以是本章的重要内容。此外,《xx》的学问与我们日常生活、生产、科学讨论有着亲密的联系,因此学习这局部有着广泛的现实意义。本节的特点之一是xx;特点之二是:xxx。
教学目标:
依据《教学大纲》的要求和学生已有的学问根底和认知力量,确定以下教学目标:
(1)学问目标:A、B、C
(2)力量目标:A、B、C
(3)德育目标:A、B
教学的重点和难点:
(1)教学重点:
(2)教学难点:
二、说教法:
基于上面的教材分析,我依据自己对讨论性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论熟悉,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得效果。另外还留意获得和交换
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