高中生物复习课教案.docxVIP

高中生物复习课教案

高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依靠初中时期教师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业。下面是为你预备的高中生物复习课教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！

高中生物复习课教案篇1

一、激发兴起，导入新课

教师在上课之初，可以提问学生，谁情愿说一说自己有无曾经对某种物质过敏的现象?假如学生不情愿成认，教师可以帮忙学生消除顾虑，指出大多数过敏反响来得快，去得也快，一般不会引起组织细胞的损伤。也可以请学生说一说听过见过的别人的过敏反响，指出过敏反响虽然是一种常见病，却和人们谈虎色变的艾滋病、系统性红斑狼疮、癌症一样属于免疫失调引起的疾病。了解这些病的发病机理，有效地防病治病是我们学习、讨论免疫学的重要目的。

二、复习旧知

引导学生回忆什么叫免疫，回忆体液免疫和细胞免疫的过程。理解到人体的免疫功能正常时可以对非己抗原产生体液免疫和细胞免疫，发挥免疫爱护作用。当免疫功能失调时，就可引起各种疾病。

三、学习新课

(一)过敏反响

请负责该内容的调查小组介绍相关资料，在可能的范围内让学生把他们把握的内容说足说透。学生事前预备的文字材料、数字、图表要用摄像头当堂打出来，效果会更好。之后教师要引导学生从以下方面进展归纳总结：

1.过敏反响的举例和类型

学生举的实例可能会许多，尤其是走访专家医生和查阅资料之后，正好弥补了教材内容的缺乏。由于课本上讲的只是临床上最常见的I型过敏反响疾病，其他类型的均未涉及，所以假如学生举的实例中除了有书本上的实例外，还有如新生儿溶血症、自身免疫性溶血性贫血、链球菌感染后肾小球肾炎、类风湿性关节炎等。教师也要确定，由于有些自身免疫病其发病机理相像于Ⅱ型、Ⅲ型、Ⅳ型过敏反响。然后教师要引导学生把能引起I型过敏反响的物质与详细的过敏反响病症联系起来，例如：

全身性过敏反响：引起过敏性休克，主要是药物过敏，如青霉素、头孢霉素，普鲁卡因，链霉素等。

呼吸道过敏反响：引起过敏性鼻炎和过敏性哮喘，如花粉、尘螨、真菌、毛屑等。

消化道过敏反响：引起恶心、呕吐、腹痛、腹泻，甚至休克，如鱼、虾、蟹、蛋、奶等食物。

皮肤过敏反响：引起麻疹、湿疹、血管性水肿，如药物、食物、肠道寄生虫、冷热刺激等。

这样进展总结，学生以后再遇到类似状况可以自己推断，有效预防。

2.过敏反响的概念和特点

在总结上述内容的根底上，教师引导学生理解上述反响就属于过敏反响，而引起过敏反响的物质就叫过敏原，由于I型过敏反响同学听到见到的比拟多，它的三个主要特点也简单理解，即：

①发作快速，反响剧烈，消退较快;

②一般不会损伤组织细胞;

③有明显的遗传倾向和个体差异。

3.机理

过敏反响发生的机理是一个简单和抽象的过程，根据书上的示意图和文字表达，学生可能不易理解，学生汇报查阅的资料也可能过于简单。教师可将I型过敏反响发生的机制划分为三个阶段：

①致敏阶段：过敏原进入机体后可选择诱导过敏原特异性B细胞产生抗体应答，此类抗体与肥大细胞和嗜碱性粒细胞(即课本上所说的皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中的某些细胞，其中肥大细胞分布于皮下小血管四周的结缔组织中和黏膜下层，而嗜碱性粒细胞主要分布于外周血中)的外表相结合，而使机体处于对该过过原的致敏状态。通常这种致敏状态可维持数月或更长，假如长期不接触该过敏原，致敏状态可自行渐渐消逝。

②激发阶段：指一样的过敏原再次进入机体时，通过与致敏的肥大细胞和嗜碱性粒细胞外表的抗体特异性结合，使这种细胞释放生物活性介质的阶段。在这个阶段中，释放的生物活性介质除了组织胺以外，还可以是前列腺素D2、白三烯、血小板活化因子等，但它们的作用都相像，都可引起平滑肌收缩，毛细血管扩张和通透性增加，腺体分泌物增多。

③效应阶段：指生物活性介质作用于效应组织和器官，引起局部或全身过敏反响的阶段。依据反响发生的快馒和持续的时间长短，可分为早期相反响和晚期相反响两种类型。早期相反响主要由组织胺引起，通常在接触过敏原数秒钟内发生，可持续数小时，晚期相反响由白三烯、血小板活化因子等引起，在过敏原刺激后6～12h发生反响，可持续数天。

4.防治措施

关于过敏反响的防治措施，学生调查后会汇报得比拟全面。否则，教师可简要介绍过敏原皮肤试验的方法、脱敏治疗、扑尔敏、苯海拉明等药物防治的机理。