1 小蝌蚪找妈妈 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计

第一单元自然奥秘

1小蝌蚪找妈妈

【教学目标】

1．认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“教。

2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3．结合课文内容的，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

4．知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。

【教学重难点】

1．借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。

2．看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

【教学课时】

2课时

第1课时

一、情境导入

1．师：老师出两个谜语考考大家。

(1)小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪)

(2)小时一尾巴，只在水里游。大时四条腿，水上地上走。(小蝌蚪)

2．谈话引入。

昨天，小蝌蚪发了一张“寻人启事”，你们想看看吗？(出示寻人启事)

师读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说这里的同学是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

3．板书课题。(学生齐读课题)

二、探究新知

(一)初读课文，自主识字

1．学生自由读课文，边读边在书中把生字画出来，借助拼音读一读。

2．同桌之间互相读读生字，对照生字表检查读音是否正确，如果正确，同桌就在书中画一颗红色的五角星表示奖励。

(二)学习生字新词

1．学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

2．教师用课件出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。重点指导以下几个生字。

(1)加一加，学生字：土＋唐＝塘代＋衣＝袋扌＋甫＝捕女＋夷＝姨

(2)比一比：被——波

(3)组词识记。

3．教师指导学生掌握多音字“教。

4．出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。

(三)朗读课文，整体感知

1．教师范读课文。

2．同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。

3．学生试读课文，指名分段读课文，师生共同正音。

4．小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅画相对应的自然段。

5．同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。

(四)指导书写

1．学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。

2．教师出示生字，讲解难写字的笔画、笔顺。

：左右结构，十二画，注意写好右边的笔画。

：注意书写的笔顺：。

：注意第一笔是横钩“”，第二笔是撇“。

：左右结构，九画，注意左边的“子”是三画。

：可指名一个学生做“跳的动作；教学字形时，提示学生注意“跳”的右部分。

3．学生描红，教师巡视，个别辅导，纠正学生错误的写字姿势和执笔方法。

4．学生练习给生字组词，了解字义。

第2课时

一、复习生字词

课文里的生字宝宝想跟同学们玩一个捉迷藏的游戏，同学们愿意吗？它们一个个都躲到词语和句子里去了，同学们还能叫出它们的名字吗？(出示含有生字的词语、句子)

二、朗读感悟，讲读课文

1．出示课文第1自然段及配图。

(1)看，池塘里的水草边，生活着一群小蝌蚪。小蝌蚪长什么样？

第1自然段先介绍了小蝌蚪脑袋的样子，接着介绍了小蝌蚪的——生答：身子，最后介绍了小蝌蚪的尾巴。

(2)你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？(快活)

(3)指明朗读第1自然段，读出快乐的语气。

(4)齐读。

2．出示教材上小蝌蚪和鲤鱼妈妈的图片。

(1)思考：小蝌蚪发生了什么变化？他们遇见了谁？(小蝌蚪长出了两条后腿。他们遇见了鲤鱼妈妈。)

(2)分角色朗读第2自然段，讨论，看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，小蝌蚪会想些什么呢？(小蝌蚪会想：小鲤鱼多幸福啊！有妈妈陪着他们，教他们捕食，我们的妈妈在哪里呢？我们也要找到妈妈，让妈妈教我们捕食。)

(3)指导朗读对话，小蝌蚪的话要读出主动、热情、有礼貌的语气(理解“迎字)，鲤鱼妈妈的话要读出慈爱的语气。

(4)教师范读，学生练读，思考：鲤鱼