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[名师公开课一等奖创新教案]统编版语文五年级上册2落花生公开课一等奖创新教学设计(2课时)
2落花生
【教学目标】
1.认识“亩、吩等5个生字,读准多音字“便”,会写“播种、浇水等7个词语。
2.分角色朗读课文,了解课文主要内容。
3.能理解含义深刻的语句,初步了解借助落花生说明做人的道理。
4.能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人。
【教学重难点】
1.能理解含义深刻的语句,初步了解借助落花生说明做人的道理。
2.能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人。
【教学准备】
1.预习提纲:完成对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
第1课时
【课时目标】
1.认识“亩、吩”等5个生字,读准多音字“便”,会写“亩、播”等10个字,会写“播种、浇水等7个词语。
2.分角色朗读课文,了解课文主要内容。
【教学过程】
一、谜语导入,认识作者。
1.师:老师带来了一则谜语,同学们来猜猜看这是什么呢?(落花生)
2.介绍落花生的由来:你知道落花生为什么叫落花生吗?
3.介绍作者。
二、初读课文,把握生字。
1.自由读课文:(1)注意读准字音,读通句子;(2)难读的地方多读几遍。
2.我会读:老师来考考你,这些词语你都会读了吗?
(1)理解“亩”:亩是中国市制土地面积单位。一亩大约666方米。一间教室大约60平方米,半亩大概是几间教室呢?
(2)读准“榨:除了“榨油”,你还知道可以榨什么呢?(榨果汁、榨菜)
(3)读准多音字“便:你能读准这两个词的音吗?放到句子里,你还能大声准确地读出来吗?
(4)复习巩固,认字小游戏:抢收蔬菜,把生字蔬菜送回菜篮子里。
3.我会写:创过第一关后,我们来看第二关,这些生字你能正确地读出来吗?
(1)指导书写“亭”:中间的“冖要写得宽扁,上下两部分写窄,“口”写得扁小一些。
(2)指导书写“矮:左部“矢”最后一笔变成点和右下部“女的撇形成避让。
三、理清脉络,分清主次。
1.再读课文,边读边想:课文围绕“落花生”写了哪些内容?试着用小标题概括每部分的主要内容。
2.哪些内容是重点写?哪些内容是详写?(尝花生和议花生)
3.种花生实际需要几个月,但课文只用了八个字来概括。而议花生只是一晚上,却占了课文的大部分篇幅,你知道是为什么吗?(详略得当)
4对照着思维导图,用自己的话说说课文的主要内容。
5.你从“居然一词中体会到了什么?(大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。花生的生命力十分顽强。)
6.从“母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。”这句话中,你能感觉到母亲是一个怎样的人?(母亲很能干)
7.指导分角色朗读:借助插图,想想人物说话时的心情、神态、动作,每个不同的人物要读出不同的语气。在读中感受大家对落花生喜爱之情。
8.“我们姐弟几个在一起说到了落花生的哪些好处?(味道很美、可以榨油、价钱便宜,谁都可以卖,都喜欢吃。)
9.花生的好处这么多,你能用我们学过的关联词说一说花生的好处吗?(不但……而且;不仅……还)
10.父亲的看法是什么呢?我们下节课再继续探究吧!
第2课时
【课时目标】
1.能理解含义深刻的句子,初步了解借助花生说明做人的道理。
2.能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人。
一、新课回顾,笔名导入
1.师:同学们好,这节课我们继续学习《落花生》。
2.师:(出示课件关键词:“落花生”与“落华生)首先,老师要来考考大家:老师把这两个词放在一起,你知道为什么吗?(落华生是《落花生》作者许地山的笔名。)
3.师:还记得课文围绕落花生讲了哪几件事情吗?我们今天重点来学习“尝花生”和“议花生的部分。
二、研读对话,领悟道理
1.读中比较,感悟品格:默读课文3-15自然段,文中出现了几次父亲对花生的议论?
2.父亲对花生的议论(第一次)
(1)在父亲的话里,拿什么和什么来举例对比?(举了桃子、石榴、苹果的例子,与花生形成对比。)
(2)父亲的话里,桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢?(桃子、石榴、苹果的特点是“高高挂在枝头”,外表“鲜红嫩绿;花生的特点是“埋在地里”“矮矮地长在地上”,必须挖起来才知道有没有果实。形成了鲜
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