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1《观潮》公开课一等奖创新教案

观潮

【教学目标】

继续要求学生自主学习生字新词；用各种方法理解文中“山崩地裂等词语的意思。

能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。

初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。

理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。

【教学重点】

继续指导学生自主学习生字新词，提高理解词语的能力。

有感情地朗读文中描写钱塘江大潮的句子，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

【教学难点】

继续学习归纳文章的主要内容。

【教学过程】

一、初步谈话，理解课题

1、今天，我们一块儿来学习一篇新的课文。（齐读课题1、观潮）

2、课文写的是哪儿的潮？（板书：钱塘江大潮）

钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的上海不远。如果说上海这个国际大都市举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（板书：天下奇观）

3、“观潮和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观字，这两个“观”字意思一样吗？快请教一下字典，查查是什么意思。（学生查字典）

（“观潮的“观”是“看的意思。“奇观”的“观是“景象”的意思。）

4、谁能说说“天下奇观的意思。（“天下奇观”就是世界上奇妙的景象/天底下奇异的景象。

5、轻声读读课文，根据老师给你们的填空，简单点说说文章的主要内容吗？（出示：1、用上基本句式，加上时间地点）

_____(时间），___（谁）来到______（地点）_____(干什么）。

二、整体感知，理清脉络

过渡：刚才，我们利用基本句式，加上时间、地点简单地说了文章的主要内容。接下来，就让我们随着作者去领略一下农历八月十八的钱塘江大潮，感受这一天下奇观。（播放录像）

刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？（课文4、5自然段）

轻声读读4——5小节，想想哪些句子是描写潮水的？作者是按什么顺序进行描写的？

（1）哪些句子是描写潮水的？交流5句，出示引读（括号里的学生读，读到翻红）

午后一点左右，（从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。过了一会儿，响声越来越大，，只见（东边水天相接的地方）出现了一条白线。那条白线（很快向前移动），逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（那浪越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（2）作者是按什么顺序进行描写的？（由远及近）

5、是啊！作者由远及近地观察，按由远及近的顺序描写潮水的变化。请你们轻声读这些句子，想想作者听到了什么？

(出示句子)这两处就是作者听到的，作者描写了潮水的——（声音）

板书：声

让我们听听这声音吧。

出示填空：听了这声音，让我_________________。

指导朗读：抓住：山崩地裂

★文中用了山崩地裂来形容大潮的响声，它把浪潮的声音同千万辆坦克同时开动的声音作比较，让我们真切的感受到钱塘江大潮的气势磅礴。把这个词读出气势来，谁行？请男同学站起来，就用这样的气势来读这潮声。

★“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

没写到潮水，为什么你说它是描写潮水的句子？（未见其人，但闻其声）这隆隆的响声、这好像闷雷滚动的响声就是——潮水涌动的声音。

过渡：伴随着震耳欲聋的潮水声，作者又看到了什么？

6、这四处写了潮形，（板书：形）你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。（自由读）

指导：（1）“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……（兴奋）

是呀，雷声响起，潮水涌动，那条白线很快向前移动——（指名男生读）让观潮人兴奋不已！瞧，那条白线——（指名一组读）让观潮人心潮澎湃，越来越——（激动）。来，让我们一起读出这种感觉。（全班）

（2）“再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。”

六米多高的白色城墙，看——（照片）多么壮观！潮头高过人体好几倍，相当于我们两个教室这么高，真令人惊叹啊！能读出壮观的感觉吗？来，同桌试试看（指名差生读）这样读行吗？（结合照片，六米多高应读重音）说得真好，你们这对来读读，读得真好，就请你们带着这组同学一起读。