5《我们的校园》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docx

5《我们的校园》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我们的校园》是2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版中的一篇课文。本课主要围绕校园生活展开，让学生了解和认识校园中的各种场所和活动，培养学生热爱校园、积极参与校园生活的情感。课文内容紧密结合学生的生活实际，通过图片和文字的结合，生动地展示了校园的各个角落和活动，使学生感受到校园生活的丰富多彩。同时，课文还引导学生学会尊重他人，与同学和睦相处，培养良好的道德品质。本课旨在让学生在掌握课文内容的同时，增强对校园生活的认知，培养良好的道德素养。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的社会适应能力、人际交往能力和道德素养。通过学习课文《我们的校园》，使学生能够：

1.理解并尊重他人的权益和个性，学会与同学和睦相处，培养良好的人际关系。

2.增强对校园生活的认知，积极参与校园活动，提升自己的社会适应能力。

3.培养热爱校园、关心集体的情感，树立正确的价值观和道德观念。

4.发展观察力、思考力和表达能力，通过观察和描述校园中的场景和活动，提升自己的观察和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文《我们的校园》中所描述的校园场所和活动，如操场、教室、图书馆、食堂等，以及相关的校园规则和礼仪。

-课文中的关键信息和道德观念，如尊重他人、与同学和睦相处、积极参与校园活动等。

-学生能够通过观察和描述，表达对校园生活的认识和情感。

2.教学难点

-对课文中所描述的校园场所和活动的理解，尤其是对于一年级学生来说，可能对某些场所和活动不够熟悉，需要通过图片和实际观察来辅助理解。

-对课文中的道德观念的理解和应用，如尊重他人、与同学和睦相处等，这些概念对学生来说可能较为抽象，需要通过具体的例子和情境来引导学生理解和实践。

-学生表达能力的培养，一年级学生的表达能力可能还不够成熟，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生表达自己的观点和感受。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们的校园》这篇课文的学习资料，包括课本和相关教学指导书。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园场所的图片、视频介绍校园规则和礼仪等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察校园植物等，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验活动。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-教师以提问的方式引导学生回顾校园中的各个场所和活动，激发学生的学习兴趣。

-教师展示校园场所的图片，引导学生观察并说出图片中看到的校园场所。

2.学习课文（15分钟）

-教师带领学生一起朗读课文《我们的校园》，边读边引导学生关注课文中的关键词语和句子。

-教师提问学生，让学生回答课文中所描述的校园场所和活动，如操场、教室、图书馆等。

-教师引导学生思考并讨论课文中提到的校园规则和礼仪，如尊重他人、与同学和睦相处等。

3.小组讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组选择一个校园场所，讨论并描述该场所的特点和活动。

-每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，其他小组成员可以补充和评价。

4.实践活动（10分钟）

-教师组织学生进行实践活动，如模拟校园中的场景，让学生实际体验和感受校园生活。

-学生可以自由选择参与实践活动，如模拟上课、借书、用餐等。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结校园场所和活动的特点以及道德观念的重要性。

-教师鼓励学生分享自己的学习体会和感受，引导学生反思自己在校园生活中的行为和态度。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生根据课文内容，绘制一幅校园场所的图画，并在图画的旁边写上自己对校园生活的感受和认识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《我们的校园》相关的文章、故事、校园生活指南等，让学生进一步了解和认识校园生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观察和记录校园中的场所和活动，了解校园规则和礼仪的背景和意义。

3.开展校园主题活动，如校园环保、班级文化建设等，让学生积极参与校园生活，培养良好的道德素养和社会责任感。

4.组织学生进行校园参观，亲自体验和感受校园中的各个场所和活动，增强对校园生活的认知和热爱。

5.引导学生思考和讨论校园生活中的道德问题，如公平竞争、友善待人等，培养学生的道德判断力和解决问题的能力。

6.开展校园故事分享会，鼓励学生分享自己在校园