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4.16角马的迁移(教学设计)-六年级科学上册同步精品课堂(冀人版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:角马的迁移
2.教学年级和班级:六年级,一班
3.授课时间:2022年4月16日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.科学探究:培养学生观察、思考、实验、分析问题的能力,通过探究角马迁移的原因,提高学生科学探究素养。
2.证据意识:培养学生收集、处理、运用信息的能力,让学生学会运用证据来解释角马迁移的现象。
3.科学思维:培养学生科学推理、批判性思维的能力,让学生学会从不同角度思考问题,培养创新意识。
4.科学态度:培养学生对科学的热爱、好奇心、责任感,培养学生尊重事实、善于合作、勇于实践的科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:六年级的学生已经学习了动物的迁徙行为,对动物的生活习性有一定的了解,掌握了观察和分析动物行为的基本方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对动物世界充满好奇,对动物迁徙行为感兴趣。在学习过程中,大部分学生能够主动参与讨论和实践活动,具备一定的观察能力和思考能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解角马迁移的原因方面,学生可能对环境因素对动物行为的影响理解不够深入。此外,学生可能对如何运用科学方法分析动物行为存在困惑,需要老师在教学过程中进行引导和解答。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有冀人版六年级科学上册教材。
2.辅助材料:准备与“角马的迁移”相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以直观展示角马迁移的现象和原因。
3.实验器材:准备模拟生态环境的沙盘、模型角马等,让学生通过模拟实验,观察和分析角马迁移的原因。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区和实验操作台,以便学生进行小组讨论和实验探究。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:播放角马迁移的短视频,让学生直观地感受角马迁移的壮观景象。
问题提出:引导学生思考“为什么角马会进行迁移?”、“迁移对角马有什么意义?”等问题,激发学生的求知欲。
2.讲授新课(10分钟)
角马迁移的原因:讲解生态环境、食物来源、气候等因素对角马迁移的影响。
角马迁移的过程:通过图片和图表展示角马迁移的路线和时间表。
师生互动:在讲解过程中,邀请学生分享自己对角马迁移的理解和看法,引导学生主动思考和参与。
3.巩固练习(10分钟)
练习题:发放练习题,让学生运用所学知识分析其他动物的迁徙行为。
小组讨论:学生分组讨论练习题,交流心得和思路,互相学习。
师生互动:老师巡回指导,解答学生疑问,帮助学生巩固新知识。
4.课堂提问(5分钟)
提问环节:老师提问,检查学生对角马迁移原因、过程的理解和掌握。
学生回答:学生积极回答问题,展示自己的学习成果。
师生互动:老师点评学生回答,给予肯定和指导,促进学生思考。
5.创新拓展(5分钟)
思考问题:引导学生思考“人类如何保护角马的迁徙?”等问题,培养学生的责任感和环保意识。
小组讨论:学生分组讨论,提出保护角马迁徙的措施。
师生互动:老师巡回指导,与学生共同探讨保护角马迁徙的方法。
6.总结环节(5分钟)
本节课的收获:让学生回顾所学内容,总结角马迁移的原因、过程及保护方法。
作业布置:布置相关作业,让学生进一步巩固所学知识。
师生互动:老师鼓励学生提问,解答学生疑问,确保学生充分理解。
整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点,注重师生互动和创新拓展,充分考虑实际学情,确保学生在45分钟内掌握角马迁移的相关知识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《动物迁徙的秘密》:介绍动物迁徙的一般规律和影响因素,让学生深入了解动物迁徙的行为。
-《生态环境与动物迁徙》:分析生态环境对动物迁徙的影响,引导学生关注生态环境保护。
-《角马的家园》:介绍角马的生活习性和生活环境,让学生了解角马的生活状况。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-观察其他动物的迁徙行为,记录迁徙的时间、路线和原因,培养学生观察和思考的能力。
-调查当地野生动物的迁徙情况,了解野生动物迁徙的保护措施,培养学生的责任感和环保意识。
-开展角马迁徙主题的绘画、写作等活动,培养学生的艺术素养和创新能力。
-邀请野生动物保护专家进行讲座,让学生深入了解野生动物保护的重要性和方法。
课后拓展
1.拓展内容:
-推荐阅读材料:《动物迁徙的奥秘》(图书名称,非网址)这本书详细介绍了动物迁徙的行为、原因以及生态环境对其的影响,有助于学生深入了解动物迁徙的知识。
-视频资源:《探索角马迁徙之旅
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