23梅兰芳蓄须（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

23梅兰芳蓄须（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23梅兰芳蓄须（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文四年级上册第七单元第二课《梅兰芳蓄须》。本课主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在日本侵华战争期间，为了避免给日本人做事，他坚决拒绝演出，并想方设法躲过敌人的纠缠。本课的内容不仅让学生了解到梅兰芳先生的艺术成就，更重要的是让学生感受到他崇高的民族气节。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的审美鉴赏能力和文化理解力。通过学习梅兰芳先生的生平事迹，学生能够感受和欣赏京剧艺术的美，理解梅兰芳先生坚守民族气节的精神内涵，从而增强对中国传统文化的认识和尊重。同时，通过讨论和思考，学生将培养自己的独立思考能力和批判性思维，能够对历史人物和事件有更深入的理解和评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解并解读简单的文本。此外，学生对中国的传统文化和艺术有一定的了解，对京剧的基本知识有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于艺术和文化的学习兴趣较高，尤其是对于京剧这种具有特色的艺术形式。学生在学习过程中，能够通过阅读和讨论，理解和解读文本，具备一定的学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，对于形象生动的教学方式更加感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《梅兰芳蓄须》这篇课文的过程中，学生可能会对文中的一些专业术语和京剧的表演形式感到困惑。此外，学生可能对梅兰芳先生坚决拒绝为日本人演出，以及他蓄须的行为背后的深层含义理解起来有一定难度。这些都需要教师在教学过程中加以引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《梅兰芳蓄须》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的京剧表演图片、视频等多媒体资源，以便学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生互动交流。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好！今天我们要学习的是梅兰芳先生的故事——《梅兰芳蓄须》。在上课之前，请各位同学先简单介绍一下自己对京剧的了解，包括京剧的历史、表演形式以及一些著名的京剧表演艺术家。

（学生们纷纷发言，分享自己对京剧的认识。）

教师总结：很好，大家对于京剧有了基本的了解。今天我们要学习的《梅兰芳蓄须》就是讲述了这位著名的京剧表演艺术家在日本侵华战争期间，如何坚决拒绝为日本人演出，并想方设法躲过敌人的纠缠。那么，我们就开始学习这篇课文吧。

第一环节：阅读理解（15分钟）

请同学们打开教材，阅读课文《梅兰芳蓄须》。在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：

1.梅兰芳先生为什么坚决拒绝为日本人演出？

2.梅兰芳先生采取了哪些措施躲避敌人的纠缠？

3.课文中有哪些细节表现了梅兰芳先生的崇高民族气节？

（学生们阅读课文，教师巡回指导。）

第二环节：课堂讨论（15分钟）

请大家分成小组，针对刚才阅读过程中注意到的问题进行讨论。每个小组选出一个代表，汇报讨论成果。

（各小组积极讨论，分享讨论成果。）

教师总结：通过大家的讨论，我们对课文内容有了更深入的理解。梅兰芳先生坚决拒绝为日本人演出，是因为他热爱自己的祖国，热爱京剧艺术，他不愿意让自己的艺术为敌人服务。为了躲避敌人的纠缠，他想出了蓄须的计策，从而成功地保护了自己。课文中有许多细节都表现了梅兰芳先生的崇高民族气节，比如他面对敌人的威胁始终保持镇定，他的坚定信念和决心等等。

第三环节：主旨探究（20分钟）

请大家再次阅读课文，思考以下问题：

1.梅兰芳先生的行为对我们有什么启示？

2.我们如何理解和评价梅兰芳先生的崇高民族气节？

（学生们阅读课文，教师巡回指导。）

教师总结：通过阅读和思考，我们可以认识到，梅兰芳先生的行为展现了他对祖国的热爱和对艺术的执着。他在国家危难之际，坚定地站在了民族立场上，用自己的方式为抗日事业做出了贡献。他的行为告诉我们，每一个人都应该有自己的信仰和原则，在面对困难和挑战时，要勇敢地坚守自己的信念。同时，我们也应该学习和传承梅兰芳先生的崇高民族气节，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

课堂小结（5分钟）

（下课铃响，学生们有序离开教室。）

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)梅兰芳生平事迹：详细介绍梅兰芳的生平事迹，包括他的艺术成就、家庭成员、为人处世等方面。

(2)京剧