4前后左右 教学设计-2023-2024学年人教鄂教版 (2017)科学一年级下册.docxVIP

4前后左右教学设计-2023-2024学年人教鄂教版(2017)科学一年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《前后左右》。本节课是2023-2024学年人教鄂教版（2017）科学一年级下册的内容，主要涉及方位的认知。在学生已有知识的基础上，通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握前后左右的概念，能够运用前后左右描述物体的位置和方向。

在教学过程中，我会结合课本中的实例和活动，引导学生通过观察、实践和交流，体验和理解前后左右的意义。通过观察和描述日常生活中的物体位置和方向，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。同时，我会注重培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的思维水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、观察能力和思维水平。通过学习《前后左右》这一内容，学生能够理解并掌握前后左右的概念，能够运用前后左右描述物体的位置和方向。同时，通过观察和描述日常生活中的物体位置和方向，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。此外，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的方位概念，例如上下、前后。他们对这些概念有基本的认知和理解，能够运用到日常生活中描述物体的位置和方向。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对实践活动和互动交流比较感兴趣，他们喜欢通过观察、动手操作和与同伴合作来学习。在学习能力方面，学生具备观察、描述和解决问题的基本能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和实践的方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《前后左右》的过程中，学生可能会遇到理解方位概念的困难，特别是在描述物体位置和方向时。此外，学生可能会在运用方位概念解决实际问题时遇到挑战，需要将所学知识灵活运用到日常生活中。此外，学生可能需要进一步培养观察能力和空间观念，以更好地理解和运用前后左右的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的桌椅排列

-卡片、图片、教具等教学材料

-白板或黑板

-投影仪或智能教学系统

课程平台：

-人教鄂教版（2017）科学一年级下册教材

-教学PPT或教案文档

信息化资源：

-教学视频或动画资源

-互动游戏或应用程序

教学手段：

-小组讨论

-实践活动

-观察和描述

-问答和解答

-游戏和互动

这些资源将帮助教师在课堂上有效地开展教学活动，提供丰富的学习材料，并通过不同的教学手段促进学生的理解和应用能力。

教学过程

课前准备：

-确认学生已经掌握了上下方位的概念。

-准备卡片、图片、教具等教学材料，并确保它们与本节课的主题相关。

-准备教学PPT或教案文档，以便在课堂上展示和指导学生。

导入（5分钟）：

-以生动有趣的方式引起学生对前后左右的兴趣，例如通过一个简单的谜语或故事。

-引导学生回顾已学的上下方位概念，为新知识的学习打下基础。

探究活动1：认识前后（10分钟）

-展示一些图片或教具，让学生观察并描述它们的前后位置。

-引导学生通过实际操作，例如移动教具，来体验和理解前后概念。

-邀请几名学生上台演示并解释前后位置的关系。

探究活动2：认识左右（10分钟）

-使用同样的方法，展示图片或教具，让学生观察并描述它们的左右位置。

-引导学生通过实际操作，例如旋转教具，来体验和理解左右概念。

-邀请几名学生上台演示并解释左右位置的关系。

实践活动：方位大挑战（10分钟）

-分成小组，每组学生需要根据老师的指令，用肢体语言表示前后左右的位置。

-设置一些障碍物，增加游戏的趣味性和挑战性。

-邀请小组代表分享他们的体验和理解。

-让学生回顾本节课所学的知识，并分享他们的学习心得和体会。

-强调前后左右在日常生活中的应用和重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，解决问题。

课后作业：

-布置一些练习题，让学生巩固对前后左右概念的理解。

-鼓励学生与家长一起进行一些实践活动，例如在家中找出一些物体的前后左右位置，并记录下来。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-增加学生对前后左右概念的理解，可以提供一些相关的故事、谜语、图片、视频等资源，以激发学生的兴趣和想象力。

-提供一些实际生活中的例子，让学生能够将所学知识运用到实际情境中，例如在家中、学校里或户外环境中观察和描述物体的位置和方向。

-提供一些互动游戏或应用程序，让学生通过游戏的方式进一步巩固对前后左右概念的理解和应用能力。