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高中物理教案

高中物理教案1

一、教学目标

学问与技能：

1、理解力的分解概念。

2、知道力的分解是合成的逆运算，并知道力的分解遵循平行四边形定则。

3、学会按力的实际作用效果分解力。

4、学会用力的分解学问解释一些简洁的物理现象。

过程与方法：

1、通过生活情景的再现和试验模拟体会物理与实际生活的亲密联系。

3、通过对力的实际作用效果的分析，理解按实际作用效果分解力的意义，并感受详细问题详细分析的方法。情感、态度与价值观：

1、通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。

2、通过对力的分解实际应用的分析与争论，养成理论联系实际的自觉性，培育解决生活实际问题的力量。

二、教学重点难点

教学重点：理解力的分解的概念，利用平行四边形定则按力的作用效果进展力的分解。

教学难点：力的实际作用效果的分析。

三、教学过程

（一）引入：

1、观看一幅打夯的图片，分析为什么需要那么多人一起打夯。

2、模拟打夯，指出用多个力的共同作用来代替一个力的作用的实际意义，突出等效替代的思想。

3、引出力的分解的概念：把一个力分解成几个分力的方法叫力的分解。

（二）一个力可分解为几个力？

由打夯的例子可以看出一个力的作用可以分解为任意几个力，最简洁的状况就是把一个力分解为两个力。

（三）一个力分解成两个力遵循什么规章？

力的分解是力的合成的逆运算，因此把一个力分解为两个分力也遵循平行四边形定则。

（四）力的分解实例分析

以一个力为对角线作平行四边形可以作出很多个平行四边形，因此把一个力分解为两个力有很多组解，但假如已知两个分力的方向，那力的分解就只有唯一解了。如何确定两个分力的方向呢？在解决实际问题时要依据力的实际作用效果确定分力的方向。

一、斜面上重力的分解

［演示］用薄塑料片做成斜面，将物块放在斜面上，斜面被压弯，同时物块沿斜面下滑．

［结论］重力G产生两个效果：使物体沿斜面下滑和压紧斜面．

［分析］重力的两个分力大小跟斜面的倾斜角有何关系？

［结论］通过作图和试验演示可看出倾角越大，下压分力越小而下滑分力越大。

［问题］游乐场的滑梯为什么倾角很大？山路为什么要修成盘山状？

［分析］斜面倾角越大，使物体下滑的力越大，物体越简单下滑，故公园滑梯倾角较大，但山路若直接从山脚往山顶修，则倾角太大，车辆上坡困难而下坡又担心全，是不行行的，修成盘山状则可解决这个问题。

二、直角支架所受拉力的分解

［试验模拟］同学甲用一手撑腰，同学乙用力向下拉甲同学的肘部，让同学谈体会，即分析向下拉肘部的力产生的作用效果。

［试验演示］在支架上挂一重物，观看橡皮膜的变化，分析重物对支架的拉力产生的作用效果。

［分析］支架所受拉力一方面挤压水平杆，另一方面拉伸倾斜杆。

［分解］按效果分解拉力并作出平行四边形法。

三、劈木柴刀背上力的分解

［观看图片］为什么一斧头下去，木桩被劈开了？作用在斧头上的力实际产生了什么效果？

［小试验］同学甲双手合十，同学乙用一只手试图从甲的两手中间劈下去，体会手上的感觉。

［分析］乙同学的手向两侧挤压甲同学的两只手，因此刀背上的力的作用效果也是使得刀的两个侧面去挤压木柴。

［分解］按力的作用效果分解刀背上的力，作出平行四边形，并比拟分力与合力的大小关系。

［思索］由生活阅历可知砍柴的刀越锐利越简单把柴劈开，为什么？分析分力大小跟分力夹角的关系。

［体验］通过小试验体会在合力肯定的状况下，分力大小随其夹角变化而变化的规律：

○用一根羊绒线，中间吊一个砝码，观看当抓住线的两手距离不断增大时线有何变化。

○用两个弹簧秤共同拉一个砝码，拉的夹角渐渐增大，观看弹簧秤示数的变化。

［规律总结］在合力肯定的状况下，对称分布的两个分力的夹角越大，分力越大。

［应用］

○如何把陷进泥潭的汽车拉出来？

○如何移动一只很重的箱子？

（五）小结：

1、知道什么叫力的分解

2、知道力的分解遵循平行四边形定则

3、把握在解决实际问题时按力的实际作用效果分解的方法。

高中物理教案2

学习目标:

1.