山东信息职业技术学院软件技术专业学分制研究.docx

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山东信息职业技术学院软件技术专业学分制研究

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王建孟秀锦刘莉莉

【摘要】以山东信息职业技术学院软件技术专业为研究对象，从该专业的历史和现状出发，通过试行学分制的情况，总结成功经验，为未来发展和完善学分制，在山东信息职业技术学院各院系全面推行学分制教学体系打下良好的基础。

【关键词】高职院校;软件技术专业;学分制

近年来，我国进入高速发展阶段，社会各行业都急需大批高科技职业技术人员。借此契机，高职教育也得以迅速发展。为了提高高等职业教育的教学质量，为社会培养高素质的优秀毕业生，高职教育教学改革也在逐步开展。学分制教学体系和管理模式的改革，也是其中之一。

山东信息职业技术学院成立于上世纪八十年代，是山东省人民政府批准设立、教育部备案的省属公办全日制普通高校。软件技术专业创建于2006年，是该学院的特色优势专业，多年来在教育教学、各种大赛和社会服务等方面都取得了优异的成绩，为社会培养了大批优秀的毕业生，学院也被教育部批准为“国家示范性软件职业技术学院”首批建设单位。

全球目前已经进入信息时代，随着社会对软件技术人员需求量的激增，山东信息职业技术学院软件技术专业也面临着前所未有的机遇和挑战。招生数量逐步增加，培养适应社会发展和竞争的优秀毕业生難度越来越大，传统教学和管理模式存在的瓶颈，也引发我们不断进行反思。

山东信息职业技术学院还没有全面实施学分制，学院各级领导和广大教师已经意识到实施学分制的必要性和紧迫性，进行了大量的调研，并多次到其他高职院校学习交流。经过一段时间的准备，2019至2020学年第一学期，山东信息职业技术学院将软件技术专业、大数据技术与应用专业和计算机网络技术专业作为试点，有计划、有条件的开始试行学分制。

一、学分制教学体系下的人才培养目标

基于学分制教学体系和管理模式，软件技术专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，德才兼备的复合型、创新型、发展型计算机类高素质技术技能人才。具体可以分为三个方面：

1、知识目标：熟练掌握数据结构、Java桌面程序设计、JavaWeb程序设计、JavaScript编程、数据库技术、Web前端开发、软件工程与项目管理等网站开发相关知识。

2、能力目标：具备面向对象程序设计能力;具备主流数据库管理及应用能力;具备Web前端开发和后端开发的能力;具备一定的项目管理能力;具有英语读写、会话和阅读英语科技资料的能力;具有自学意识和自主获取新知识、新技能的能力。

二、软件技术专业学分制的具体实施

2019年九月份以来，作为山东信息职业技术学院学分制试点专业之一，软件技术专业结合学院实际情况和自身专业特色，已经开始有计划有条件的实施学分制教学和管理。

1、课程设置：

初步确定总学分为139学分。原则上必修课学分比例不高于总学分的65%，选修课学分比例不低于总学分的35%，实践教学学分一般不低于50%。合理提高人文素养教育、创新创业教育、美育课时比例。

2、学分计算

（1）课程学分：课程学分是指修读课程所获得的学分。每门课程学分以该课在人才培养方案中安排的课时数为主要依据，以学期为单位计算。以人才培养方案学时为计算单位，每16学时为1学分。

（2）实验实训课学分：独立开设的实验课、专业技能训练课等以30个课时为1学分计算，以教学周为计算单位的实践教学环节，每周为30课时1学分。

（3）课程成绩记载：根据课程属性课程成绩可按照百分制、五级制、两级制记载。同一门课程每学期只能选用一种成绩记载方式。

百分制是按照总分100分记载成绩（取整数）。五级制是按照优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级记载成绩，系统将分别对应百分制的95分、85分、75分、65分、0分。两级制是按照合格、不合格两个等级记载成绩，系统将分别对应百分制的85分、0分。

（4）学分绩点：用于学生学习质量的评定，是学生综合排名、奖学金评选的重要依据。

绩点系数：是指与学生的考试和考查成绩相对应的五级成绩系数。百分制与绩点系数的对应关系为：

课程学分绩点数：是将某一课程的学分数，与该课程成绩相对应的绩点系数相乘所得的积：

课程学分绩点数=课程学分×绩点系数

平均学分绩点数（GPA）：是指学期、学年所修课程的学分绩点数之和除以课程学分数之和所得的商：

平均学分绩点数=∑课程的学分绩点数÷∑课程学分

3、课程考核与成绩记载

（1）学生在校学习期间，必须参加所修理论课程、实践课程及其它教学环节的考核。课程考核的形式分为考试和考查。评分方式为百分制，成绩为60分及以上方能取得相应学分。

（2）凡一门课程分学期讲授，每学期均按一门课程进行考核，并分别按学期评定成绩，取得学分。

4、补考、缓考、重修与免修

（1）补考：考核不及格的课程允许补考一次，学生可在下一学期初申请补考。补考课程成绩合格后记为60分或及格，课程绩点记