微课在信息技术课堂教学模式的应用-1.docx

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微课在信息技术课堂教学模式的应用

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余宏丽

摘要：微型课程简单来说就是教师以当前课程中的某一知识点或者重要环节所开展的一种教学活动。与其他课程模式相比，微课是以多种教学理论为基础的，课程是微课的本质，可以用于解决课程教学中存在的多种实际问题。作为一种自主性学习方式，其发展速度也在逐渐加快，现阶段下，微课已经成为远程教育领域中重要的组成部分。基于此，本文就针对微课在信息技术课堂教学模式的应用进行了简单分析，针对信息技术课堂的自身特点，对如何使微课作用最大化进行了研究。

关键词：微课；信息技术；课堂教学模式

引言：

现阶段下，我国大多数课堂的微课模式都是选用以网络作为基础让学生在课后进行自主学习，有效地微课应用方式可有效提升学生对于一些新型知识的求知欲，同时对巩固自身所学知识也有明显积极作用[1]。由于信息课程属性相对特殊，因此在很早以前信息技术课程就开始选用自主学习模式进行探索分析。而微课教学模式属于自主学习中的一种有效手段。在信息技术课堂中应用微课教学模式，有着不可忽视的重要作用，由于信息技术课堂与计算机联系紧密，因此在信息技术课堂中很容易就可以实现微课视频教学。基于此，本文就微课在信息技术课堂教学模式的应用进行了简单探讨分析。

1.微课教学对于信息技术课程的重要意义

1.1可以更好的体现学生在学习中的主体地位

在常规课堂中，不管是课堂时间分配还是实际教学内容安排都是由老师来决定的，而学生只需要依照老师的安排进行学习即可，在此种课堂氛围中，老师占据了课堂中的主体地位，而学生一直都是被动式接受学习，导致课堂学习氛围凝重，学生学习自主性较差。在信息技术课堂教学中融入微课教学可以为学生创造一个积极活泼的学习氛围，教师还可以依据当前学生实际情况对当前实际教学内容进行合理设计，利用微课来实现课堂有趣化，同时学生还可以依据微课来对当前课堂知识进行自主学习，进而更好的明确自身在课堂学习中的重要地位。

1.2提高学生学习效率

一般情况下，大多数学生都是依靠教材或者教师讲解来实现知识获取的，但是此种学习效率明显较低，极易受多种因素影响，如：课堂距离、教师音量等，很难真正发挥自主学习以及自主探讨的实际作用。将微课学习融入到其学习过程中，可明显提升学生的理解能力、以及拓展能力。在使用微课教学过程中，教师可以依据本节教学的主要内容设置几个针对性的问题，让同学们对其进行探讨分析，使其更好的参与到学习过程中，进而更好的提升学生学习效率。

2.微课在信息技术课堂教学中的应用

2.1以资源助课堂，有效实现课堂半翻转

众所周知，电脑操作是信息技术课堂的主体内容，与其他学科相比，在信息技术课堂中应用微课教学视频学生们更容易接受并应用，如果在初中信息技术课堂中应用多种丰富的信息技术微课资源可有效活跃课堂氛围，进而提升学习有效性。虽然随着我国社会经济的不断发展，信息技术已经基本普及，但是根据调查发现现在大部分學校只有一名信息技术教师，所以导致其在教学过程中根本没有其他备课资源供其参考，在此背景下，信息技术教师应对当前校际资源进行灵活利用，进而更好的提升教学效率。现阶段下相关微课制作评比活动越来越多，教师可以在其中筛选出一些优秀的信息技术微课资源，并将其进行储存下载，而后将其进行上传，以供学生们进行自主选择[2]。根据多种实践表明，在教学过程中应用微课视频，可有效帮助学生对以往学习过的知识点进行再次巩固，可有效帮助学生解决一些重难点问题。同时教师应在此基础上对当前教学模式进行反省优化，适当布置一些课堂作业，进而使学生更好的进行自主探讨，真正达到课堂半翻转的基本目标。

2.2加强课堂互动，推动学生全面发展

在信息技术课堂中应对各个同学实际情况进行实时观察，并提出一些针对性的解决策略。比如，在使用微课观看过程中，碰到自己遇到的重难点内容可以在微课讨论区广发英雄帖，对自己不懂或者存在疑问的进行意见发表，而其他同学在看到帖子后，可以对其进行解答，在论坛下方进行回复，除了此种方式，学生之间还可选择一些其他交流方式，如：电话、面对面探讨等。对于提出问题的学生应给予一定鼓励积分，而参与解答的同学也可获取相应积分，解答正确的同学积分翻倍，如若达到某一特定积分要求，那么该同学可在自己头像上增加“英雄”称号。此种互动方式课有效提升学生学习热情，不仅对于提升其学习效率有明显积极作用，在此过程中还可提升同学团体意识。

2.3以自主助发展，拓展知识提空间

在教学过程中应用大量的信息技术微课资源，可以对当前学习目标以及登记机制进行合理设定，让学生自主选择其学习内容以及主要学习方向，而后通过自主学习的方式对当前课程中所提出的相关知识点进行解答，实现积分，此种学习方式可有效激发学生学习自主性，有助于教学目标的实现。学生通过有效的自主探究，不仅可以拓宽自身知识空间，还可有效激发学