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限时小卷2默写+综合性学习+非连续性文本阅读2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：九年级上册语文配套教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.默写部分：重点默写本册课本中的古诗文名句，包括《登鹳雀楼》、《春夜喜雨》、《江雪》等。

2.综合性学习部分：以“我眼中的秋天”为主题，让学生结合自己的生活经验和语文知识，进行创意写作。

3.非连续性文本阅读部分：阅读一篇关于环保的新闻报道，要求学生理解文章主旨，分析文章结构，概括文章要点。

三、教学目标

1.默写部分：通过默写练习，使学生熟练掌握古诗文名句，提高语文素养。

2.综合性学习部分：培养学生的创新思维和表达能力，增强学生对秋天的感悟。

3.非连续性文本阅读部分：提高学生的新闻阅读能力，培养学生的环保意识。

四、教学步骤

1.默写部分：教师出示古诗文名句，学生进行默写练习，教师及时批改并给予反馈。

2.综合性学习部分：教师引导学生思考秋天的特点，学生进行创意写作，教师批改并给予评价。

3.非连续性文本阅读部分：教师引导学生阅读新闻报道，学生概括文章要点，教师进行讲解和分析。

五、教学评价

1.默写部分：通过学生的默写成绩，评价学生对古诗文名句的掌握程度。

2.综合性学习部分：通过学生的写作内容，评价学生的创新思维和表达能力。

3.非连续性文本阅读部分：通过学生的概括和分析，评价学生的新闻阅读能力和环保意识。

六、教学资源

1.默写部分：古诗文名句卡片

2.综合性学习部分：作文纸、彩笔等绘画工具

3.非连续性文本阅读部分：新闻报道打印稿、剪刀、胶水等

七、教学建议

1.课前准备：教师提前准备好古诗文名句卡片、新闻报道打印稿等相关资源。

2.课堂管理：教师要注重课堂纪律，确保学生能够在安静的环境中进行默写和阅读。

3.教学反馈：教师要及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，提出改进的建议。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。

1.语言能力：通过默写练习和新闻阅读，提高学生的古诗文默写能力以及现代文阅读理解能力，使学生在语言表达上更加准确、流畅。

2.思维能力：通过古诗文默写和新闻阅读，培养学生分析问题、解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美情感：通过古诗文名句的学习，让学生感受古代文化的魅力，培养学生的审美情感。

4.文化理解：通过新闻阅读，使学生了解当前社会的环保问题，增强学生的文化理解能力，提高学生的社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.默写古诗文名句：学生需要准确地默写出课本中的古诗文名句，包括诗句的拼写和标点符号的正确使用。

2.新闻阅读理解：学生需要能够理解新闻报道的内容，概括文章要点，分析文章结构。

难点：

1.默写古诗文名句：对于一些生僻字和难写字，学生可能存在书写错误的问题。

2.新闻阅读理解：学生可能对新闻报道的文体特点和不连续性文本的阅读方法不够熟悉，难以准确理解文章意图。

解决办法：

1.对于默写古诗文名句的重点，教师可以提前提供古诗文名句的卡片，让学生进行反复练习，同时注意指导学生的书写规范，提醒学生注意标点符号的正确使用。

2.对于新闻阅读理解的重点，教师可以引导学生阅读新闻报道，讲解新闻报道的文体特点，教授学生如何概括文章要点和分析文章结构的方法。同时，可以提供相关的阅读材料，让学生进行阅读练习，提高学生的新闻阅读能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师以清晰、简洁的语言，向学生传授古诗文名句和新闻阅读的相关知识，引导学生理解和掌握。

b.讨论法：教师组织学生就秋天主题的创意写作进行讨论，促进学生之间的思想交流和思维能力的提升。

c.案例分析法：教师通过分析环保新闻报道的案例，帮助学生理解新闻报道的特点和阅读方法。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师使用多媒体课件，展示古诗文名句和新闻报道，生动形象地辅助教学，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件，进行古诗文默写和新闻阅读的练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关的新闻报道，拓宽学生的视野，增强学生的信息获取能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示秋天的图片，如金黄的落叶、成熟的果实等，引导学生进入秋天的情境。然后提出问题：“你们对秋天有什么感悟？”，激发学生对秋天的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

a.默写部分（5分钟）：教师出示古诗文名句，如《登鹳雀楼》的“