第6课 艰辛探索与建设成就 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册.docxVIP

第6课艰辛探索与建设成就教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙江省部编版历史与社会八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》。本课节选自2023-2024学年教材，主要涵盖以下内容：

1.对社会主义道路的探索，包括三大改造完成、大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件。

2.改革开放的起步，如家庭联产承包责任制、经济特区的设立、国有企业改革等。

3.社会主义建设的成就，如现代化建设、科技教育发展、体育事业进步等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级学习了《中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立》，对我国的社会主义建设有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨社会主义道路的探索及其取得的成就，为学生构建更为全面的历史与社会知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过分析社会主义道路的探索历程、改革开放的实践以及建设成就的展示，使学生能够：

1.时空观念：理解社会主义建设时期的重要历史事件，认识到改革开放的历史背景和意义。

2.史料实证：学会运用史料分析社会主义探索过程，评估不同历史时期政策的影响。

3.历史解释：能够对社会主义建设成就进行合理解释，认识其在现代化进程中的地位和作用。

4.家国情怀：培养学生的民族自豪感和责任感，激发继续为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对我国社会主义制度的建立有了初步了解，对新中国成立后的历史事件有一定的认识。此外，学生通过对历史课程的学习，已经具备了一定的史料分析能力和历史解释能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是与自己生活密切相关的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多个角度审视历史问题。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、探究等方式进行学习，希望能够参与到课堂互动中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对一些复杂的历史事件，如文化大革命等，理解起来存在困难。此外，学生可能对改革开放以来我国取得的巨大成就的原因和意义进行分析时，存在一定的困扰。因此，教师在教学过程中需要引导学生运用史料，深入分析历史事件，帮助他们克服这些困难和挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授社会主义道路探索、改革开放以及建设成就的相关知识；讨论法引导学生对历史事件进行深入探讨，培养他们的历史解释能力；案例研究法则使学生能够更直观地了解历史事件的具体情况，提高他们的史料实证素养。

2.设计具体的教学活动：本节课通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂互动。例如，分组讨论可以使学生针对某一历史事件展开深入研究，培养他们的史料实证和家国情怀；角色扮演则使学生设身处地地体验历史人物的思想感情，增强他们的时空观念。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、历史视频等教学媒体，帮助学生形象地了解历史事件，提高他们的学习兴趣。同时，通过网络资源，使学生能够接触到更多相关的历史资料，拓宽他们的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“艰辛探索与建设成就”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行