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语文三班级《语文天地》听课报告

语文三班级《语文天地》听课报告

身为一名到岗不久的人民老师，听课是我们的任务之一，你确定在听课的过程中学习到很多讲课技巧，不妨把这些收获写成一篇听课报告。以下是我为大家整理的语文三班级《语文天地》听课报告，欢迎大家共享。

雷老师本次执教的“语文天地”是北师大版语文教材。本节课是对第五册教材的前四个单元字、词、句的综合练习。这节课设计了一系列与主体课文紧密搭配的字、词、句的练习，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生渐渐掌握最基本的语文学习方法。

作为刚进入三班级学习的学生，基础知识学习的重点仍在对字、词、句的掌握上，只有扎坚固结实实地掌握了这些知识，并能正确娴熟地运用，才略提高语文学习水平。中低班级的学生活泼好动，学习注意力的长期性不强，枯燥的练习反馈更会使他们失去学习的兴趣。为此，只有充分利用信息技术手段，借助网络平台，将练习反馈和游戏相结合，激发学生学习的热诚，调动学生乐观思维探求知识的内在动力，才略特别好地完成学习任务。

“课标”在语文课程评价中指出：语文课程评价的目的不但是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。

因此，雷老师在这节课设计了七个环节：1、情景引入；2、有关同音字的辨析使用；3、有关多音字的辨析使用；4、有关ABB词的积累掌握；5、有关象声词的积累掌握；6、有关近义词的辨析使用；7、有关成语的积累掌握。学生在老师的引导下，通过练习进行自我检测，发现问题，及时反馈，实现对有关知识的理解掌握；通过练习反馈实现对有关知识的巩固和掌握。通过准确及时的反馈，能有针对性地解决有关知识点存在的问题。

在信息技术的运用方面。雷老师供应教学检测反馈软件给学生使用，学生使用应用程序自我检测，学生运用课件自我练习检测学生本身检测，自我发现问题高效、快速得到答案；老师运用Powerpoint课件进行点评，对有关知识形成系统的认知。

当然，这节课也体现出一些不足。譬如：有关同音字的辨析使用，光通过几句儿歌，学生是理解不清楚的，应当让学生通过做题本身辨析；成语的积累内容显得有点少，显得有点单薄。电脑反馈有点像是走形式，效果不是很明显。这都有待于以后不绝研究，不绝改进。