8沏茶与烙饼（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

8沏茶与烙饼（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教材分析

本节课是人教版四年级上册数学的《8沏茶与烙饼》，这一章节主要通过沏茶和烙饼这两个生活中的实际问题，引导学生理解和掌握乘法交换律和结合律。通过解决这些问题，学生能够更好地理解和运用乘法的运算规则，并能够将所学知识应用到实际生活中。

在沏茶问题中，学生需要计算一个人沏茶需要的时间，以及同时给8个人沏茶需要的时间。通过这个问题，学生可以发现无论先沏谁的茶，总共需要的时间都是一样的，从而引出乘法交换律。

在烙饼问题中，学生需要计算烙一个饼需要的时间，以及同时烙8个饼需要的时间。通过这个问题，学生可以发现无论先烙哪个饼，总共需要的时间都是一样的，从而引出乘法结合律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学思维能力、问题解决能力和逻辑推理能力进行设计。通过解决沏茶和烙饼的问题，学生能够培养数学思维能力，理解和掌握乘法交换律和结合律。同时，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高问题解决能力。在解决问题的过程中，学生需要进行逻辑推理，从而提高逻辑推理能力。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用到生活中，培养数学应用能力和生活实践能力。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用基本的加减乘除运算规则。同时，他们具备一定的问题解决能力和逻辑推理能力，能够通过观察和思考解决一些简单的实际问题。

在知识方面，大部分学生已经掌握了整数的乘法运算，但对乘法交换律和结合律的理解和应用还不够熟练。因此，在本节课的学习过程中，需要通过实例和练习让学生加深对这两个概念的理解。

在能力方面，学生的问题解决能力和逻辑推理能力还有待提高。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的知识解决实际问题，提高问题解决能力。同时，在解决问题的过程中，学生需要进行逻辑推理，从而提高逻辑推理能力。

在素质方面，大部分学生对数学学习充满兴趣，具备良好的学习态度。然而，部分学生可能对数学学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，通过鼓励和激励激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和时间管理能力。在解决实际问题的过程中，学生需要合理安排时间，遵循步骤，逐步解决问题。教师需要引导学生养成良好的行为习惯，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法交换律和结合律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘法交换律和结合律是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乘法交换律和结合律的图片或视频片段，让学生初步感受这两个概念的魅力或特点。

简短介绍乘法交换律和结合律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法交换律和结合律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法交换律和结合律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法交换律的定义，即两个数相乘，交换因数的位置，积不变。

详细介绍乘法结合律的概念，即三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再和第三个数相乘，也可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。

3.乘法交换律和结合律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法交换律和结合律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法交换律和结合律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两个律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法交换律和结合律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法交换律和结合律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法交换律和结合律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。