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高中物理电动势教案设计（优质4篇）

一：教学目标

(一).学问与技能：

知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置;

知道什么是非静电力以及电源中非静电力的作用;

理解电动势的本质，能区分电动势和电压;

从能量转化角度理解电动势的物理意义。

(二).过程与方法：

通过实例类比使学生了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本事大小的物理量;

初步培育从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的方法。

(三).情感、态度和价值观：

体验由详细到抽象的探究思维模式，培育学生严谨的科学态度，体会正确地猎取学问的方法;

了解生活中电池，感受现代科技的不断进步。

二：重点难点

重点：电动势的的概念

难点：对电源内部非静电力做功的理解

三：教法学法

探究法：探究在电源内部，电势能的变化。

讲授法：和学生讲解非静电力的概念与能量转换的思路。

争论法：争论能量守恒和能量转化，从这个角度分析问题。

四：教学过程

(1)：复习旧学问引入新课

复习概念：电源，电流，电势差。

电源内部和外部的电场的方向是怎样的?

引入：电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢?不同的电源把其他形式的能转化为电能的本事一样吗?电源的种类比拟多，干电池、蓄电池、充电锂电池、发电机等都是电源，不同的电源的工作性能往往不同，怎样描述他们不同的本事呢?

(2)：新课教学

探究一：电源

1、在金属导体中电流是怎样形成的?

2、在外电路中电流的方向?

3、电源是靠什么力量把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流?

4、从能量的角度电源是怎样定义的?

画出电路图：包括电池内部的电路。

带学生分析电路的组成：内外电路的差异;

提出问题：自由电子在导线中定向运动，电场力做什么功?电子的电势能如何变化?在电路中有几个能量守恒的表达?

答复：电场力做正功，电势能减小(上节课内容);两个能量守恒的表达：第一是电池中其他形式的能量转换为电能，其次是外电路中电能转换为其他形式的能量。在电源内部也存在电场，电场方向也是从正极指向负极。依据电荷守恒定律，电源必需把自由电子不断地从正极搬运到负极，自由电子必需克制电场力做功，这就需要有“非静电力”作用于电子。这个“非静电力”是电源供应的。也就是说，电源通过非静电力做功，使电荷的电势能增加了。

提出问题：电池中的其他形式的能量详细

在不同的电池中详细的表现是什么?

答复：化学电池中为化学能;手摇发电池是动能;核电池是核能(提示电池种类)

顺势总结：这些转换力统称为非静电力，虽然非静电力不同，但从能量转化的角度看，他们所起的作用是一样的，都是把其他形式能转化为电能。我们如何描述电源的这种本事呢?

探究二：电动势

1、电动势是表示什么的物理量?

2、定义及定义式?

3、单位

4、电动势的大小由什么打算?

学习引入

教师提问：刚刚我们说要描述电源转化其他能量到电能的力量，也就是运输电子的力量，那么我们看看这个力量和我们之前学的学问有什么可以对应的。

学生：水泵把水输送到高处——增加了水的重力势能，

提问：那么我们是怎样来描述水泵的这种力量的大小呢?

学生：掌握变量，在水一样多时，看哪个水泵运输水到达的高度高;当运输到肯定高度时，我们是看运输的水量多少。

提问：以此类推，我们该怎样定量的描述电源的这种运输电子力量的大小呢?

学生分组争论，思索推想，得出相近结论：电池非静电力对电荷做功的多少与电荷的数量有关，不能用单纯的用做功多少来反映做功的本事。类比抽水机对水做功，非静电力把一样数量的电荷从电源的一个极传送到另一极，做功越多，电荷获得的电势能就越多，可以用非静电力做功的多少与传送的电荷量的比值来反映非静电力做功的本事。

引出定义：假如电源移送电荷q时非静电力所做的功为W，那么W与q的比值，叫做电源的电动势。用E表示电动势，则：

式中W，q的单位分别是焦耳(J)、库仑(C);电动势E的单位与电势、电势差的单位一样，是伏特(V)。(注：尤其是单位)

然后再类比我们之前学习过的密度定义，得出结论，电动势由电