苏教版高中同步学案数学选择性必修第二册精品课件 第八章 概率 本章总结提升.ppt

本章总结提升第八章

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网络构建归纳整合

专题突破素养提升

专题一条件概率与全概率公式1.求条件概率有两种方法:一种是基于样本空间Ω,先计算P(A)和P(AB),再利用求解;另一种是缩小样本空间,即以A为样本空间计算AB的概率.2.掌握条件概率与全概率运算,有助于提高逻辑推理和数学运算能力.

【例1】(1)(2022江苏常州期中)某个班级有55名学生,其中男生35名、女生20名,男生中有20名团员,女生中有12名团员.在该班中随机选取一名学生,如果选到的是团员,那么选到的是男生的概率为()(2)采购员要购买10个一包的电器元件.他的采购方法是从一包中随机抽查3个,如果这3个元件都是好的,他才买下这一包.假定含有4个次品的包数占30%,而其余包中各含1个次品.求:①采购员拒绝购买的概率;②在采购员拒绝购买的条件下,抽中的一包中含有4个次品的概率.

规律方法条件概率的计算要注意以下三点:(1)明白是在谁的条件下,计算谁的概率.(2)明确P(A),P(B|A)以及P(AB)三者间的关系,实现三者间的互化.(3)理解全概率公式中化整为零的计算思想.

变式训练1(1)(2022安徽宣城期中)已知纸箱中装有6瓶消毒液,其中4瓶为合格品、2瓶为不合格品.现从纸箱中任取一瓶消毒液,每瓶消毒液被取到的可能性相同,不放回地取两次,若用事件A表示“第一次取到不合格的消毒液”,用事件B表示“第二次仍取到不合格的消毒液”,则P(B|A)=.?

专题二离散型随机变量的分布列、均值和方差1.均值和方差都是随机变量的重要的数字特征,方差是建立在均值的基础之上,它表明了随机变量所取的值相对于它的均值的集中与离散程度,二者的联系密切,在实际问题应用比较广泛.2.掌握离散型随机变量的分布列、均值和方差,有助于提升逻辑推理与数学运算能力.

角度1二项分布的均值、方差【例2】(2022江苏盐城三模)某地疫情防控指挥部根据当地疫情防控工作部署,安排三个部门(A,B,C)的12名工作人员下沉到该地的甲、乙、丙、丁四个村担任疫情防控志愿者,已知A部门6人,B部门3人,C部门3人.(1)若从这12名工作人员中选出4人作为组长,求至少有2个组长来自A部门的概率;(2)若将这12名工作人员安排到甲、乙、丙、丁四个村(假设每名工作人员安排到各个村是等可能的,且每位工作人员的选择是相互独立的),记安排到甲村的工作人员为A部门的人数为X,求随机变量X的分布列和均值.

角度2超几何分布的均值、方差【例3】(2022四川成都检测)2022年将在成都举行“第31届世界大学生夏季运动会”,为迎接大运会,郫都区举行了“爱成都迎大运”系列活动.同时为了了解郫都区人民对体育运动的热情和对运动相关知识的掌握情况,郫都区总工会在各社区开展了有奖知识竞赛,参赛人员所得分数的分组区间为(50,60],(60,70],(70,80],(80,90],(90,100],由此得到总体的频率统计表,再利用分层抽样的方式随机抽取20名居民进行进一步调研.分数区间(50,60](60,70](70,80](80,90](90,100]频率0.12a0.40.2a

(1)若打算从这20名参赛居民中依次抽取3名进行调查分析,求在第一次抽出1名居民分数在区间(70,80]内的条件下,后两次抽出的2名居民分数大于80的概率;(2)若从得分在80分以上的样本中随机选取2人,用X表示得分高于90分的人数,求X的分布列及均值.

解(1)由题意得0.1+2a+0.4+0.2+a=1,所以a=0.1,则得分位于(70,80]的共有8人,得分位于(80,90]的有4人,记事件A为“第一次抽出1名学生分数在区间(70,80]内”,记事件B为“后两次抽出的2名学生分数在同一分组区间(80,90]内”,

规律方法求离散型随机变量X的均值与方差的步骤:(1)理解X的意义,写出X可能的全部取值.(2)求X取每个值的概率或求出函数P(X=k).(3)写出X的分布列.(4)由分布列和均值的定义求出E(X).(5)由方差的定义,求D(X),若X~B(n,p),则可直接利用公式求,E(X)=np,D(X)=np(1-p).

变式训练2(1)(2022福建福州期中)福州纸伞是历史悠久的中国传统手工艺品,属于福州三宝之一.纸伞的制作工序大致分为三步:第一步削伞架;第二步裱伞面;第三步绘花刷油.一个优秀的作品除了需要有很好的素材外,更要有制作上的技术要求.已知某工艺师在每个环节制作合格的概率分别为,只有当每个环节都制作合格才认