习作：《国宝大熊猫》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

习作《国宝大熊猫》教学设计

教学目标：

1、能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一些大熊猫。

2、能通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

教学重难点

1、搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。

2、参考图表中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。

3、在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。

教具准备：

课件，大熊猫视频，大熊猫头饰

课型：新授课

课时：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入题目

1、同学们，说到我国独有的动物大家会想到谁？

（预设：大熊猫板书：国宝大熊猫）

2、看，它来了（出示大熊猫有关视频）。

3、熊猫馆要招聘一位大熊猫解说员，谁想报名。

4、先不要着急，想要成功应聘，需要两个谈条件。

（出示条件①、要充分了解大熊猫的特点，而且信息要准确；②、解说时要运用有趣的语言让别人更喜爱它。）

5、课前给大家留了一个任务，根据课本上的问题以及自己的疑问去搜集关于大熊猫的资料，大家都搜集的怎么样了？

利用资源，以自我介绍的形式分享搜集的资料（道具：大熊猫的帽子增加氛围感）

6、欣赏完大家精彩的分享，发现咱们的资料有些杂乱，大家还需要做一项工作，那就是给资料整理归类。

（分发整理、分类表，以小组交流的形式展开）。

7、汇报整理归类后大熊猫的特点。

8、小结：以思维导图的形式总结大熊猫的特点。

（板书：外形、历史、地位、习性......)

二、由说到写，实现迁移

1、我们如何把这些特点变的得生动、有趣、吸引人呢？照搬资料行不行？

(出示方法：①、把资料变成自己的语言，并且适当的加上一些修辞手法、说明方法等等②、按照总分的结构来介绍；③摇身变成大熊猫，做个自我介绍。）

（板书；比喻、拟人、联想、列数字、作比较)

2、下面请大家选取大熊猫的一个特点，运用上以上方法和大屏幕上的词语来写一写吧。

3、谁来介绍一下你笔下的大熊猫？请同学评价打分，提出建议。

4、鼓励大家自信心。

（无论得了几颗星，都不要气馁，熊猫的特点不止一方面，我们可以在创作整体解说词的时候在其它方面将写作方法充分的运用起来，肯定会展现出无限精彩。

三、引导补充开头、结尾以及标题

1、一篇好的解说词，需要有一个精彩的开头和一个总结全文、呼应开头的结尾，大家可以根据自己的需要选择适合自己的开头和结尾。

2、另外，引人注目的标题也至关重要！

第二课时：作中指导

板块一：参考图表，补充信息

1、参考本次习作提供的图表，你搜集到的其他信息也可以补充进表格。

名称大熊猫

类别哺乳动物

食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物

分布地区四川、陕西和甘肃等地

2、学生选择信息，有序、准确地填写表格。

板块二：根据提示，写写熊猫

1、课件出示写作提示。

提示：

（1）根据刚才填写的图表信息，从几个方面有顺序地介绍国宝大熊猫。

（2）注意分段，段落结构清楚。

（3）以介绍的口吻来写。

（4）特别注意：介绍大熊猫时，信息是准确的，语言表达也是准确的。

2、学生根据图表信息，组织语言分段写大熊猫，介绍清楚，介绍准确。

3、教师巡视，个别指导。

4、对能力较强的学生还可引导信息之间的自然过渡和衔接，对能力较弱的学生只需要把信息整合，写清楚，写准确就行了。

第三课时：修改发表

板块一：对照清单，自主修改

1、学生对照修改清单，自主修改习作。

自主修改清单

①我是从哪几个方面介绍大熊猫的？

②我是否有先后顺序介绍大熊猫？

③我介绍大熊猫的信息是否准确？

④分段是否合理？段落结构是否清楚？

2、上面清单中的`第4点“分段是否合理？段落结构是否清楚？”对于学生们比较困难，教师可详细指导。

板块二：细读范文，突破难点

1、出示范文片段：

大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。

2、读一读第一句话和后面的内容，你发现了什么？（总分结构）

3、每段有一个中心句，这样先总写，再分写，让我们对大熊猫的介绍更清楚了，更有条理了。你也可以这样写，试着改一改自己的习作。

板块三：同伴点赞，再次修改

1、我们来开展一个有意思的活动，名字叫作“我的介绍你点赞”的活动。请看点赞

要求：

我的习作你点赞

赞赞：能够从几个方面有顺序地介绍大