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《植物妈妈有办法》说课稿

一、说教材

《植物妈妈有办法》选自小学语文二年级上册第一单元第三课，这一单元围绕“亲近大自然，热爱大自然”这一主题展开，旨在培养学生对大自然的热爱。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

二、教学目标

?新课程标准提出：阅读是学生个性化的行为，要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。基于这一点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面阐述我这节课的教学目标。

1、会认12个生字，会写10个生字,了解课文中介绍的几种植物传播种子的办法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

教学重难点

?1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

三、说学生

学生是教学活动的主体，不同年级的学生他们的知识层次、能力水平和心理特征都是不同的，二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，同时他们又具有好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强的显著特点，这都为我的课堂提供了良好的基础。但他们读起书来又往往留于形式，不能深入到课文内容表达的思想感情。所以，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读课文，使学生的感情得到升华。

四、说教法学法

??在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

????1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

????2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。?

???3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

选择合适的教学方法是重要的，但也要教给学生必要的学习方法，这样两者结合，学生学起来才会显得游刃有余，我主要指导学生运用了两种学习方法：

?1、学生为主体，教师为主导，学生采用“看、听、读、品”的学习方法。

?2、采用自主学习、合作探究的学习方法，通过教师的引导，学生自主学习以及小组讨论，学习本课内容。

五、教学过程

（一）谈话导入，学习第一小节

?1、谈话导入：“大自然里的动物们都想去旅行了，他们用的是什么办法呢？植物们也都想去，可是没长脚，也没有翅膀，怎么去四海为家呢？植物妈妈有一个百宝箱，里面有好多厉害的法宝，我们快去看看吧！”?

（二）赏读悟趣学习第二节蒲公英妈妈传播种子的办法

（１）看课件中图片观察“蒲公英”和“蒲公英娃娃”，让学生说说“蒲公英娃娃”像什么？这时候学生会回答出蒲公英娃娃像降落伞。

（２）结合课件创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷”

?????在课件中播放蒲公英的动态图片，让学生仔细观察。

?你看，蒲公英妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去，这就是“纷纷”出发。理解了“乘着风”和“纷纷”的意思，学生也就理解了课文的内容，得出蒲公英传播种子的方法是用风。

（３）让学生自己总结蒲公英传播种子的办法。

（４）指导朗读：蒲公英妈妈的办法怎么样？我们来夸夸她吧，可随意加上动作、表情站起来读读。?

2、合作学习其余两节。

（1）分小组合作学习自己喜欢的小节。可以读一读课文，说一说办法，夸一夸“植物妈妈”，说一说自己的疑问，让学生自由选择自己最喜欢的方式去学习，这样可以培养学生合作学习的能力，加深对所学知识的理解。

（2）各小组派一名代表汇报本小组的学习情况，教师针对学生的学习情况进行补充，得出苍耳和豌豆传播种子的办法是动物皮毛带和太阳晒。低年级的学生可能大部分并没有见过苍耳、豆荚，我会在课件中呈现苍耳、豆荚的实物图片，来帮助学生理解课文内容。

（3）讲完全文后，让学生朗读全文，培养学生有感情地朗读课文的能力。

（三）课外引伸

学习了前面几段课文后，我跟同学们一起归纳出植物传播种子“靠风吹、动物皮毛带、太阳晒”等办法，并且设疑问：“植物妈妈的办法就只有这些吗？”说说你们还查找到植物传播种子的方法并与同学交流。

（四）课后作业

个性作业，自主选择（任选一项）

A：我是小诗人。（试着把网上看到的或听到的或是自己知道的有关植物传播种子的办法，按课文的样子，编一段诗歌把它写下来。）

B：我是小画家。（试着给自己写的小诗画上图画或是把学过的诗歌画下来。）多学科联系。

C：我是小发现者：（课后自己去大自然中