2.2 点亮小灯泡 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版.docxVIP

2.2点亮小灯泡教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2点亮小灯泡教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“点亮小灯泡”，来源于2023-2024学年科学四年级下册教科版。本节课通过引导学生学习电路的组成和基本原理，让学生亲手搭建电路，点亮小灯泡，从而培养学生的实验操作能力和科学探究精神。在教学过程中，我会引导学生回顾三年级上册所学的“电流的概念”，利用学生已有的知识，帮助学生更好地理解电路的奥秘。

在实验环节，学生需要分组合作，利用电池、导线、灯泡等器材，完成电路的搭建。通过亲自动手实验，学生能更直观地了解电路的组成，掌握电路中各部分的作用，并能在实际操作中培养团队合作意识。

此外，本节课还着重引导学生学习科学探究的方法，如观察、实验、分析等，让学生在探究过程中发现问题、解决问题，培养学生的科学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过点亮小灯泡的实践活动，提升学生的实验操作能力和科学思维。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作和交流分享能力，使其在探究过程中能够提出问题、解决问题，发展创新思维。此外，本节课还旨在提升学生对科学知识的理解与应用能力，使其能够将所学知识运用到实际生活中，培养学生的科学素养。

学情分析

四年级的学生对科学实验充满好奇，具备一定的实验操作基础。他们在三年级上册学习了电流的概念，对电路有初步的认识，这为本节课的学习奠定了基础。然而，由于年龄特点，学生在注意力和集中力方面仍有待提高，因此在教学过程中需要通过多种方式吸引他们的注意力。

在学习能力方面，学生已经掌握了基本的观察、实验和分析方法，但独立思考和创新解决问题的能力仍有待提升。因此，在教学过程中，我将鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解，培养他们的创新思维。

此外，学生在团队合作方面存在差异，有的学生善于沟通协作，而有的学生则较为内向。针对这一情况，我将采取分组合作的方式进行教学，鼓励每个学生发挥自己的优势，共同完成实验任务。

在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂纪律松散、动手操作不规范等问题。因此，在实验环节，我将加强对学生的指导，确保他们按照规范操作，保证实验安全。同时，通过设置有趣的实验现象，激发学生的学习兴趣，使他们能够在愉悦的氛围中学习科学知识。

教学资源

软硬件资源：

-实验室用具（电池、导线、灯泡等）

-学生实验桌椅

-教学多媒体设备（投影仪、电脑等）

课程平台：

-科学实验教学软件

信息化资源：

-科学实验教学视频

-科学实验教学图片

-在线科学实验数据库

教学手段：

-小组合作学习

-实验操作指导

-问题引导思考

-课堂讨论与分享

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“点亮小灯泡”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电路基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“点亮小灯泡”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“点亮小灯泡”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电路基本概念和组件功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电路搭建技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电路知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电路基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电路搭建技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟