14 文言文二则 《学弈》教案设计 -2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

14文言文二则《学弈》教案设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册语文教材中的文言文二则《学弈》。本文讲述了弈秋教两个人学下棋的故事，通过对比两人学习的态度和结果，告诉我们学习应该专心致志，不可三心二意的道理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了《孟子·告子下》中的“弈”篇，对弈有一定的了解。在此基础上，通过学习《学弈》，学生能够进一步理解文言文的表达方式，提升自己的文言文阅读能力。同时，通过分析故事中两人的学习态度和结果，使学生认识到在学习过程中专心致志的重要性，从而提高自己的学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在文言文阅读能力、文化素养和思维品质三个方面。

1.文言文阅读能力：通过学习《学弈》，提高学生对文言文的理解和阅读能力，使其能够熟练掌握文言文的基本句式和表达方式。

2.文化素养：通过分析弈秋教两个人学下棋的故事，使学生了解中国古代的围棋文化，增强自己的文化素养。

3.思维品质：通过对比两人学习的态度和结果，培养学生独立思考、分析问题和判断的能力，使其能够从故事中汲取教训，应用到自己的学习生活中。

教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇与句式：《学弈》中涉及一些重要的文言文词汇和句式，如“弈秋”、“专心致志”等，需要学生掌握。

-故事主题理解：学生需要理解文章的主题，即学习应该专心致志，不可三心二意的道理。

-文化背景知识：学生需要了解中国古代围棋文化，明白弈秋在故事中的象征意义。

2.教学难点

-文言文翻译：对于文言文中的特殊句式和词汇，学生可能存在理解障碍，需要教师引导和解释。

-故事深层寓意：学生可能难以理解故事背后的深层寓意，需要教师通过案例分析、引导思考等方式帮助学生把握。

-应用与实践：如何将故事中的道理应用到学生的实际学习生活中，这是一个需要学生思考和实践的难点。

教学资源

-软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

-课程平台：语文教学管理系统、电子教材等。

-信息化资源：教学课件、动画视频、在线词典、围棋教学软件等。

-教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《学弈》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《学弈》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《学弈》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于围棋的小故事，引出《学弈》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《学弈》这篇课文中的文言文词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解课文中的道理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文词汇和句式。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《学弈》这篇课文的内容，掌握文言文阅读技巧。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《学弈》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《学弈》这篇课文相关的拓展资源（如围棋历史介绍、围棋技巧视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结