初中二年级下学期数学《直角三角形》教学设计.docx

课题直角三角形

课时1

学习目标：

1.复习直角三角形的相关知识，归纳并掌握直角三角形的性质和判定.

2.学习并掌握勾股定理及其逆定理，能够运用其解决问题.

3.了解逆命题和逆定理的定义.

学习过程：

复习引入

问题1直角三角形的定义是什么？

问题2三角形内角和的性质是什么？

问题3直角三角形的性质有哪些？

探索新知

一、直角三角形关于角的性质：直角三角形的两锐角互余，为什么？

利用三角形内角和解决问题

如果一个三角形中有两个锐角互余，那么这个三角形是直角三角形吗？

如图，在△ABC中，∠A+∠B=90°，那么△ABC是直角三角形吗？

在△ABC中，因为∠A+∠B+∠C=180°，

又∠A+∠B=90°，

所以∠C=90°.

于是△ABC是直角三角形.

直角三角形关于边的性质

勾股定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方.即a2+b2=c2.

证明方法欣赏：

1．美国第二十任总统的证法：

b

b

a

c

b

c

利用正方形面积拼图证明：

3．赵爽弦图

想一想：勾股定理反过来，怎么叙述呢？

如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形．

这个命题是真命题吗？为什么？

例1证明此命题：

已知：如图,在△ABC中,AC2+BC2=AB2.

求证:△ABC是直角三角形．

分析：构造一个直角三角形与△ABC全等。

证明：作Rt△DEF,使∠E=90°,

DE=AC,FE=BC，

则DE2+EF2=DF2(勾股定理)．

∵AC2+BC2=AB2(已知),DE=AC,FE=BC(作图),

∴AB2=DF2，

∴AB=DF，

∴△ABC≌△DFE（SSS）．

∴∠C=∠E=90°,

∴△ABC是直角三角形．

三、议一议：

1、下面两个定理的条件和结论有什么样的关系？

勾股定理:直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方．

定理:如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形．

一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件．

2、说出下列命题的条件和结论：

（1）.两直线平行,内错角相等；

内错角相等,两直线平行；

（2）.如果小明患了肺炎,那么他一定会发烧；

如果小明发烧,那么他一定患了肺炎；

（3）一个三角形中相等的边所对的角相等；

一个三角形中相等的角所对的边相等；

观察三组命题,你发现了什么?

归纳总结：

在两个命题中，如果第一个命题的条件是第二个命题的结论，而第一个命题的结论是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互逆命题.

例2指出下列命题的条件和结论，并说出它们的逆命题.

如果一个三角形是直角三角形，那么它的两个锐角互余.

条件：一个三角形是直角三角形.

结论：它的两个锐角互余.

逆命题：如果一个三角形的两个锐角互余，那么这个三角形是直角三角形.

等边三角形的每个角都等于60°.

条件：一个三角形是等边三角形;

结论：它的每个角都等于60°.

逆命题：如果一个三角形的每个角都等于60°，那么这个三角形是等边三角形.

全等三角形的对应角相等

条件：两个三角形是全等三角形.

结论：它们的对应角相等.

逆命题：如果两个三角形的对应角相等，那么这两个三角形全等.

进一步探索：例2中的三组互逆命题都是真命题吗？

归纳：每一个命题都有逆命题，只要将原命题的条件改成结论，并将结论改成条件，便可得到原命题的逆命题．但是原命题正确，它的逆命题未必正确．

例3举例说明下列命题的逆命题是假命题.

如果一个整数的个位数字是5，那么这个整数能被5整除.

解：逆命题：如果一个整数能被5整除，那么这个整数的个位数字是5.

例如10能被5整除，但它的个位数是0.

如果两个角都是直角，那么这两个角相等

解：逆命题：如果两个角相等，那么这两个角是直角.

例如60°=60°，但这两个角不是直角

结论：如果一个定理的逆命题也是定理，那么这两个定理叫做互逆定理，其中的一个定理叫做另一个定理的逆定理.

注意1：逆命题、互逆命题不一定是真命题，

但逆定理、互逆定理，一定是真命题.

注意2：不是所有的定理都有逆定理.

课堂练习：

如图是一张直角三角形的纸片，两直角边AC＝6cm，BC＝8cm，现将△ABC折叠，使点B与点A重合，折痕为DE，则BE的长为（）

A.4cm B.5cmC.6cmD.10cm

2.在你学过的定理中，有哪些定理的逆命题是真命题？试举出几个例子说明.

(1)同旁内角互补，两直线平行

(2)有两个角相等的三角形是等腰三角形

四、课堂小结