初中生物教学课例《植物光合作用的实质(第1课时)----光合作用产生淀粉》教学设计及总结反思.pdf

初中生物教学课例《植物光合作用的实质(第1课时）

光合作用产生淀粉》教学设计及总结反思

学科初中生物

教学课例名《植物光合作用的实质(第1课时）光合作用

称产生淀粉》

光合作用是植物的重要生理功能之一，也是第六章

的重点内容。因为：光合作用对自然界的物质循环主能

量转化都具有极其重要的作用，在某种意义上讲，没有

光合作用就没有丰富多彩的生物界。因此，探究光合作

用的奥秘就成为最富吸引力的课题，它是贯穿本章教学

教材分析内容的主线。在本节课的教学中，学生通过实验观察，

分析结果，得出结论等环节，既培养了学生动手能力、

观察能力及思维能力，让学生初步学会一些科学研究方

法，同时掌握光合作用产生淀粉的实验操作。

教学重点：说明绿色植物光合作用产生淀粉。

教学难点：光合作用产生淀粉的实验操作。

知识目标：

1、通过实验说明绿色植物细胞在光下能够产生淀

粉。

教学目标

2、掌握鉴定淀粉的方法。

能力目标：

培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。

情感、态度与价值观目标：

1、培养学生实事求是的科学态度和对探究实验的

热爱2、提高学生热爱大自然，热爱生物的情感。

我认为在学习本节课知识点时，应该积极倡导学生

学生学习能自主、合作、探究的学习方式，通过自主、合作、探究

力分析的学习方式，充分激发学生的学习兴趣，通过验证性实

验，让学生感悟探究过程，加深对光合作用的理解。

我在设计这堂课时，把学生独立进行探究的动手实

验作为学习本节课的突破口，深入理解绿色植物细胞在

光下能够产生淀粉，从而抓住课文的重、难点。

具体步骤如下：

（一）课前，教师准备好课件及相关的实验器材，

并对各实验小组长进行培训，让学生预习本节课实验操

作内容。

教学策略选

（二）导入，生活小调查：提问学生他们一天中吃

择与设计

的食物有哪些？再展示米线、馒头、米饭、洋芋等图片。

分析这些食物与绿色植物的关系。教师总结：绿色植物

就像一个巨大的生产有机物的天然工厂，它制造的有机

物养活了地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物制造

的有机物是什么？如何检验呢？带着这些问题，今天我

们就一起了学习光合作用产生淀粉。

（三）展示绿叶在光下产生淀粉的实验步骤图片，

分组讨论，请各小组代表说出绿叶在光下产生淀粉的实

验步骤，并将下列步骤进行排序。

（四）播放教学视频绿叶在光下产生淀粉实验

（五）教师讲解实验步骤：（1）暗处理（2）部分

遮光（3）照光（4）取下叶片（5）酒精脱色（6）滴加

碘液（7）显色。并让学生思考1.实验前为什么要暗处

理？

2.为什么要部分遮光？