突破初三英语苏教版下册单词表精讲.docx

突破初三英语苏教版下册单词表精讲

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够正确拼读并记忆单词；

2.学生能够理解单词的基本含义和用法；

3.学生能够在实际语境中运用所学单词。

三、教学难点与重点

重点：单词的正确拼读和记忆；单词的基本含义和用法。

难点：部分单词的用法和搭配，如becauseof、sothat等。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、单词卡片。

学具：笔记本、单词卡片、练习册。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生听一段对话，然后回答相关问题，引导学生关注对话中出现的生词。

2.单词讲解：

（1）拼读单词，强调发音；

（2）解释单词含义，结合实际情境举例；

（3）讲解单词用法，如固定搭配、语法功能等。

3.随堂练习：设计一些填空、选择题，让学生及时巩固所学知识。

4.小组活动：学生分组，进行单词接龙游戏，激发学习兴趣，巩固记忆。

6.布置作业：设计一些课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

单词表：

assoonas

becauseof

eitheror

enough

however

makeadecision

neithernor

onceuponatime

ratherthan

sothat

theotherday

until

useinsteadof

七、作业设计

1.抄写单词，每个单词写5遍；

2.选择题：从下列单词中选择正确的词填空。

（1）I_____youlastnight.

A.sawB.sawedC.seenD.saw

（2）She_____himtothemovie.

A.makeB.makesC.madeD.making

答案：

1.A；2.C

3.翻译下列句子：

（1）他一听到这个消息就立刻赶了过来。

（2）我决定不再用这种方式做这件事。

答案：

1.Hecamehereassoonasheheardthenews.

2.Idecidednottodothisthinginthisway.

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、单词讲解、随堂练习、小组活动等多种教学方法，使学生能够更好地理解和记忆单词。但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，以确保每个学生都能跟上教学进度。

拓展延伸：

1.让学生收集含有所学单词的句子，进行交流分享；

2.举办单词拼写比赛，激发学生学习兴趣；

3.引导学生运用所学单词进行写作练习。

重点和难点解析

一、单词讲解环节

1.单词的拼读：正确拼读单词是学生掌握单词的第一步。在讲解时，教师应强调单词的重音、音节划分等，以确保学生能够准确发音。

2.单词的含义：讲解单词时，不仅要给出基本的词义，还要提供一些例句来帮助学生理解单词在具体语境中的含义。

3.单词的用法：有些单词有特定的用法和搭配，如becauseof、sothat等。教师应通过例句和练习，让学生掌握这些搭配的用法。

二、随堂练习环节

随堂练习是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在这一环节中，教师应设计一些填空、选择题等形式的练习题，让学生及时运用所学单词。

三、小组活动环节

小组活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在这一环节中，教师应引导学生积极参与，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

四、作业设计环节

作业设计是巩固课堂教学的重要手段。在这一环节中，教师应设计一些课后练习题，让学生能够进一步巩固所学知识。

五、板书设计环节

板书设计是课堂教学的重要组成部分。教师应通过清晰的板书，将所学单词和知识点呈现出来，方便学生理解和记忆。

六、课后反思及拓展延伸环节

课后反思和拓展延伸是提高教学效果的重要途径。教师应通过反思自己的教学，找出不足之处，不断改进教学方法。同时，教师还应引导学生进行拓展延伸，提高学生的学习兴趣和能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解单词时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。对于一些容易混淆的单词，可以通过对比、重复等方式，帮助学生区分和记忆。

二、时间分配

在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解单词环节，可以适当延长一些时间，以确保学生能够充分理解和掌握。

三、课堂提问

在教学过程中，教师应适时提问，引导学生思考和参与。可以通过一些简单的问题，如“这个单词是什么意思？”“它可以用在什么情境中？”等，来检查学生对单词的理解。

四、情景导入

在讲解单词之前，教师可以通过一些情景导入，如听一段对话、讲一个故事等，来引起学生的兴趣，并自然引入所学单词。

五、教案反思

1.学生对所学单词的掌握程度如何？

2.教学